大學數學大班教學模式的探討

[摘 要] 本文根據對學生調查的結果，總結出大學數學大班教學的一些優勢及存在的一些弊端，并針對存在的弊端提出自己的一些建議。

隨著高校招生規模的不斷擴大，各個學校大學數學的教學班級規模在不斷擴大，從而對課程的教學效果產生了很大的影響。本文針對學校的具體情況，進行了一些調查，認識到大班教學對大學數學教學效果在某些方面起到積極作用的同時也帶來了一定的弊端。最后文章針對大班教學帶來的一些問題提出了自己的建議。

通過問卷調查，本校08級新生對教師的上課認可率顯著提高。以前每年期期中教學檢查階段在學生座談會上都會有學生對分院的一部分老師的教學方法提出質疑，現在實行生選師，大班教學以后已經基本沒有學生對老師在上課方法及態度上有很大意見，線性代數課程的平均分比前一年提高5分左右，高等數學和概率統計課程的期中考試成績也有不同程度的提高。所以對我們學校來說，實行生選師，大班教學及優化公共課教師隊伍以后，整個大學數學的教學效果總體上是有改善的，也是學生認可的。但是這種教學模式在實行過程當中也存在一定的問題。下面就針對調查的結果具體來分析一下大班教學的優勢及弊端。

一、大班教學的優勢

1.有助于提高教學效率。隨著近幾年學校招生規模的不斷擴大，生師比嚴重失調成為各個學校共同存在的問題。針對教師隊伍缺少，學生規模龐大的矛盾，大班教學在一定程度上很好的解決了這個問題。

2.促進了教學改革。采用大班教學這一新的教學模式，給傳統的教學方法，教學理念都提出了新的挑戰。小班教學的一系列教學套路不再適用。要求教師要根據新的情況探索新的教學方法，運用新的教學模式。比如很多老師開始利用多媒體教學，很多以前只能在紙上看到的東西可以通過多媒體形象的演示出來，在形象逼真的同時也提高了學生的學習興趣，。所以大班教學對教學改革起到了很好的促進作用。

3.有利于資源的優化配置。由于大學規模的急劇膨脹，最近幾年新進的老師比較多，老師的教學水平也參差不齊。很多老師可能以前從來沒有教學的經驗，到學校以后馬上就去上課，學生反映很差，對學生的學習效果及學校整個的聲譽都有很大的影響。所以大班教學模式可以讓教學效果好的老師盡量多上一些課，讓一些科研能力比較強的老師更多的時間搞科研，起到資源優化配置的作用。

4.大班教學給學生提供了一個輕松，安全的學習環境。學生上課時不會非常高度緊張，沒有太大的壓力，另外，在這種共同學習中，學生交流與合作的能力也進一步增強。因為很多班級并不是一個分院的，平時在一起學習也給不同分院的學生一個認識和互相學習的機會。

二、大班教學的弊端

1.導致師生關系冷漠。在大班課堂上，很多老師在唱獨角戲，本來數學課理論性就比較強，聽起來有點枯燥，再加上一堂課下來幾乎沒有什么師生互動的環節，最后一個學期下來老師根本就不認識幾個學生，也就談不上與學生什么更深入的情感交流，導致師生關系冷淡。這個問題其實應該是個非常嚴重的問題，本來教師教學師生互動是個非常重要的環節，現在即使自己有意識的增加一些互動，一百五六十人的班級到最后還是很難照顧到全部。

2.導致師生比嚴重失調?，F在很多大的班級都將近160個學生。一個教室的人數過多，學生的注意力就很難集中，這么多學生有5%的學生(就有10個左右)上課不聽課，就會導致教學秩序看上去比較混亂，而數學課內容比較多，上課的時間又比較緊，老師也沒有太多的時間去維持教學秩序。

3.學生人數多，水平層次不齊，不利于上課教師及時清楚的掌握個體學生的差異，容易忽視一小部分性格比較內向的學生，造成學生的兩級分化比較嚴重。

4.大班教學的老師更容易疲勞。因為在大教室中，空間比較大，要想讓學生都聽清楚，聽明白，需要教師提高音量，增加更多的肢體語言與學生互動。因為數學課程的特點要求老師在把基礎理論講清楚的同時，要更多的輔助一些其他的教學手段才能使學生更有興趣去學習。這樣就導致教師一個上午課上下來會非常疲勞，教學效果不可避免的要受到很大的影響。

5.學生的作業問題無法得到及時的反饋?，F在大部分學校對待這種大班教學的作業都是批改一部分。我們學校是安排研究生助教批改作業。很多非本專業的研究生本身對課程的把握不是很好，如果再有態度不是非常認真的話，任課教師就很難對學生的作業情況有比較清楚的了解。

三、建議

1.健全師生情感交流機制，創造更多的機會讓師生在課余時間進行交流。深厚的師生感情對于理論性很強的大學數學的學習效果起到關鍵的作用。

2.合理安排教師上課時間。最好不要安排一天六節課，或者上下午都有課，畢竟老師在體力不支的前提下再能把大學數學課上好非常不現實。

3.加大數學作業的監控力度。從學生做作業到助教批改作業，到最后老師向學生反饋作業都要認真做好，這樣才能對學好大學數學課提供保證。

以上對大學數學大班教學模式的優勢以及這種教學模式的弊端進行了深入的探討，最后對存在的一些問題提出了自己的一些看法，以期在以后的政策制定中更好的為學生學好大學數學提供幫助。

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