關(guān)于培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)看法

摘要：興趣可促使人積極參與相關(guān)活動(dòng)并能提高其效率，興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績往往與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在著明顯的正相關(guān)。培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、探求增強(qiáng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施和途徑，已成為我們高中數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：發(fā)展史情感多媒體問題情境

[中圖分類號(hào)]G424.21[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1002-2139(2009)-10-0186-01

中國古人說過：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣和愛好是最好的老師。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)可使人精神貫注，鍥而不舍，甚至達(dá)到廢寢忘食的境界。非智力因素對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有十分重要的作用。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在各種非智力因素中又處于核心地位。因此，在高中階段培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對他們長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是大有幫助的。

一、進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

1、以數(shù)學(xué)發(fā)展史培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不夠，并不是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身無趣，而是被我們的教學(xué)所忽視了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)史，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過數(shù)學(xué)史或數(shù)學(xué)故事等，來讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展、演變及其作用，了解數(shù)學(xué)家們的治學(xué)態(tài)度，了解他們是如何經(jīng)過不斷鉆研來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理的。比如，給學(xué)生講“數(shù)學(xué)之王高斯”、“幾何學(xué)之父歐幾里德”、“數(shù)學(xué)之神阿基米德”等數(shù)學(xué)家的故事，不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了極大的興趣，同時(shí)從中也受到了教育。

2、營造師生間良好的情感氛圍

首先要讓學(xué)生對老師有第一好感，從心理上認(rèn)同老師。學(xué)生只有喜歡老師，才會(huì)喜歡老師所教的學(xué)科，并逐漸對它產(chǎn)生興趣。而要使學(xué)生對自己第一印象要好，則自身必須具備以下幾個(gè)條件：

（1）課堂要有充滿活躍、民主激勵(lì)的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問題時(shí)允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，自己的不同解法，并讓他們在課堂上表現(xiàn)出來。如果學(xué)生的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。課后多進(jìn)行師生交流，增進(jìn)師生間的信任。要多創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，使學(xué)生敢于提出疑惑，發(fā)表意見，挑戰(zhàn)權(quán)威。只有在良好的心理狀態(tài)下，才能使學(xué)生思路開闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）對學(xué)生充滿愛心，多鼓勵(lì)關(guān)心學(xué)生。發(fā)現(xiàn)他們思維的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予表揚(yáng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到成就感。從而使學(xué)生形成積極的情感反應(yīng)，主動(dòng)接受教育和指導(dǎo)，即產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。常言道：愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。情感總是相互的。教師只有去熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，才能贏得學(xué)生的熱愛和尊重，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科，這對差生而言，尤為重要。

二、進(jìn)行高中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的幾個(gè)方法

1、把教學(xué)多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，從感官上吸引學(xué)生的注意力

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將進(jìn)入課堂，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大，交互式特點(diǎn)編制教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從聽覺、視覺等各種感官接觸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講解空間四邊形有關(guān)的問題時(shí)，如果只在黑板上做出空間四邊形的平面直觀圖，許多學(xué)生會(huì)認(rèn)為空間四邊形兩條對角線是相交的。上這節(jié)課時(shí)，就可以利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條。在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問題時(shí)不致出錯(cuò)，同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，可以借用現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問題來創(chuàng)設(shè)問題情境，把例題生活化，讓學(xué)生易懂易掌握。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)對我們的生活有很大的幫助，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，無形中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。例如：在講授數(shù)學(xué)建模這節(jié)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境。在煤氣灶上，在相同的條件下，把相同的水燒開，開關(guān)的旋鈕旋到什么角度時(shí)，才能使煤氣燃料用的最少？在教師的啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥誘導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的擬合，來構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷將一個(gè)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的數(shù)學(xué)化的過程。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。只要勤于思考，勇于探索，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不斷的改變教學(xué)方法，就能讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮的魅力，從所謂的枯燥無味中解放出來，進(jìn)入到其樂無窮的數(shù)學(xué)境地。讓學(xué)生主動(dòng)的積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，以保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久性。