研究性學(xué)習(xí)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：在思想品德課教學(xué)中，通過(guò)表達(dá)交流、專(zhuān)題辯論、調(diào)查研究、現(xiàn)場(chǎng)模擬等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和主體意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)思想品德課教學(xué)調(diào)查

[中圖分類(lèi)號(hào)]G40-012.9[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1002-2139(2009)-10-0109-01

在初中思想品德課教學(xué)中，如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)呢？

一、搜集材料、撰寫(xiě)政治小論文

寫(xiě)政治小論文，能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)、能力、覺(jué)悟水平；提高認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)自我教育。政治小論文具有鮮明的思想品德性，它從思想品德的角度去論述社會(huì)生活中的人和事，要求學(xué)生必須走出課堂，投身到現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象等進(jìn)行分析。科學(xué)性是政治小論文的生命，它要求用邏輯思維，靠概念、判斷、推理等形式概括、分析生活實(shí)際，表達(dá)自己的思想。在課堂教學(xué)中，針對(duì)課標(biāo)中要求理解或運(yùn)用的部分內(nèi)容，尤其是那些容易產(chǎn)生歧義或模糊的認(rèn)識(shí)，可以組織學(xué)生聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際，搜集相關(guān)材料，整理、分析，寫(xiě)成文章進(jìn)行交流。比如，在學(xué)習(xí)“立志成為祖國(guó)需要的人才”時(shí)，要求學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題先口頭發(fā)表意見(jiàn)，并在班上交流，在交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這樣幾種認(rèn)識(shí)：一是成才的關(guān)鍵是物質(zhì)條件和人際關(guān)系，且有身邊實(shí)例為證；一是人真要成才，自身因素和外部環(huán)境是缺一不可，他們舉出語(yǔ)文教材中《傷仲永》的例子為證；還有的學(xué)生借用成語(yǔ)，提出“不鳴則已，一鳴驚人”的觀點(diǎn)，意思是要做就一定做杰出人才等等。對(duì)于以上存在的問(wèn)題，教師要首先指導(dǎo)學(xué)生選定論文題目，確定論文寫(xiě)作范圍，根據(jù)自己的觀點(diǎn)搜集的材料，擬定論文寫(xiě)作提綱。其次，學(xué)生獨(dú)立完成論文寫(xiě)作，最后再到班上交流，使那些模糊的認(rèn)識(shí)得以澄清，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)得以改正。這樣，可以挖掘出那些隱蔽的、潛在的、似是而非的問(wèn)題，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、選定主題、舉辦辯論會(huì)

在思想品德課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際及理解認(rèn)知水平，選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題，舉辦主題辯論會(huì)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。操作過(guò)程可以確定為：首先要確定適用性強(qiáng)、富有情趣性和開(kāi)放性符合辯題的一般原則的辯論主題。可以從學(xué)生生活或教材中選擇確定主題。其次指導(dǎo)辯論過(guò)程。選擇有一定辯論知識(shí)和技巧的學(xué)生，根據(jù)其實(shí)力分為兩隊(duì)。學(xué)生根據(jù)觀點(diǎn)、立場(chǎng)搜集相關(guān)事實(shí)、材料。根據(jù)材料確定辯論程序、時(shí)間，舉行辯論會(huì)。辯論會(huì)不僅給學(xué)生創(chuàng)造了自主開(kāi)拓的空間，使學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)造得到了充分發(fā)揮，而且學(xué)生在參與中得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感和合作精神。

三、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

社會(huì)調(diào)查作為活動(dòng)課的一種重要形式。就初中學(xué)生而言，社會(huì)調(diào)查就是運(yùn)用所學(xué)公民的品德知識(shí)、法律知識(shí)和有關(guān)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，有目的的考察社會(huì)現(xiàn)象，從而達(dá)到正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，可以獲得大量豐富的社會(huì)實(shí)際事實(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，解決在課堂上不易解決的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高思想品德覺(jué)悟，達(dá)到知、行統(tǒng)一，培養(yǎng)獨(dú)立觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容是廣泛的，如社區(qū)變化、社會(huì)治安、人口資源環(huán)境現(xiàn)狀、等等。具體操作可分為四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為準(zhǔn)備階段。這包括選擇調(diào)查方式和擬定調(diào)查提綱。第二階段為調(diào)查階段。該階段主要做好兩方面的工作，一是收集材料。二是整理材料。第三階段為撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。這是社會(huì)調(diào)查的最后階段，就是把調(diào)查事實(shí)以及總結(jié)分析所得到的理性認(rèn)識(shí)，用文字的形式表達(dá)出來(lái)。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和主人翁責(zé)任感。

四、案例操作，走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)模擬

初中思想品德課的基本教學(xué)內(nèi)容是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)具體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“基本道德規(guī)范教育，進(jìn)行思想方法，心理品質(zhì)，法律意識(shí)，社會(huì)發(fā)展常識(shí)和基本國(guó)情的教育”。針對(duì)法律知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行案例實(shí)際模擬，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并從中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增強(qiáng)法律意識(shí)。

現(xiàn)場(chǎng)模擬是指在法律常識(shí)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生按照法律關(guān)系開(kāi)展模擬活動(dòng)，從中理解掌握法律知識(shí)，接受法制教育，提高學(xué)法、守法、護(hù)法的自覺(jué)性。現(xiàn)場(chǎng)模擬具有現(xiàn)實(shí)情景性、表演性和觀賞性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。比如：“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”中，“三名中學(xué)生乘坐小公共汽車(chē)時(shí)遇到車(chē)主提高票價(jià)的案例”，讓幾位學(xué)生模擬小公共汽車(chē)現(xiàn)場(chǎng)上的“車(chē)主”和“中學(xué)生乘客”，雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，同車(chē)的還有一位“消協(xié)”的同志，學(xué)生一定會(huì)感到非常逼真、有趣，也更容易理解“消費(fèi)者對(duì)商品和服務(wù)真實(shí)情況的知悉權(quán)”等知識(shí)。學(xué)生扮演社會(huì)中的某種角色，便會(huì)了解和掌握符合該角色的角色要求，產(chǎn)生學(xué)習(xí)角色規(guī)范的需要。它促使學(xué)生用所學(xué)的法律規(guī)范來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答什么行為是法律允許和確認(rèn)的，什么行為是要受法律追究，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任的，因而具有一定程度的實(shí)踐性。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是課堂教學(xué)改革的新探索，符合我國(guó)當(dāng)前課程改革的方向。相信只要潛心研究，勇于探索，積極實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，定能迎來(lái)思想品德課教學(xué)改革燦爛的明天。