音樂課中如何將流行音樂引入課堂

摘要：本文結合具體的教學實際，闡述了傳統的教育不適應新世紀音樂教育的發展，在教學實踐中大膽創新，引入流行音樂。并對“什么樣的流行音樂能引進來；怎樣把流行音樂引入課堂”談了自己的看法。

關鍵詞：傳統教育流行音樂存在引入引進

［中圖分類號］J3179［文獻標識碼］A［文章編號］1002-2139(2009)-10-0081-01

隨著我國文化事業迅猛發展，流行音樂如雨后春筍般地茁壯成長起來，已成為人們精神生活不可缺少的一部分。因此，音樂課不能僅僅局限于課本中，還得由課本延伸，以社會發展為背景，以學生的興趣和愛好目標，將流行音樂引入到課堂中來。那么為什么把流行音樂引進來？什么樣的流行音樂能引進來？怎樣把流行音樂引入課堂？這是我們每位音樂教師深思的問題。下面從幾個方面談談我的看法：

一、傳統的教育不適應新世紀音樂教育的發展，需要更新觀念。

隨著時代進步，教育也需要與時俱進，下面從教材、教師、教法談談傳統的音樂教育。傳統音樂教材以音樂知識為中心，大多數是藝術歌曲和內涵較深的古典樂曲，幾乎沒有涉及到流行音樂，脫離了學生的生活實際和音樂情境感受。僅僅學習課本中的內容，學生感覺枯燥，興趣不高，甚至有的學生有厭學情緒，傳統音樂教材不能滿足學生學習的需要。把流行音樂引進來，開闊學生的音樂視野，同時給我們音樂教學增添了新的活力。

二、流行音樂存在適合中學音樂課堂的因素。

音樂藝術不斷繁榮，流行音樂演唱和表演形式日趨多樣化、大眾化，逐漸成熟并顯示出它的魅力。因此，我們不能僅僅停留在民族音樂上，流行音樂也存在適合中學音樂課堂的因素，大概有以下幾個方面：

1、這里所謂的流行音樂是指一部分流行歌曲、影視歌曲、流行器樂曲和搖滾音樂等。流行音樂的內容貼近生活實際，歌詞簡單，語言生動形象，直白表達情感，學生容易理解，容易接受。如：歌曲《童年》、《祝你平安》、《永遠是朋友》等歌曲反映了學生的生活實際，唱出了同學們的心聲，增強了同學之間的友誼。

2、流行歌曲音域窄，旋律簡單，易傳唱。流行唱法以青少年為中心，真聲為主，比較簡單，容易學，不必追求民族、美聲那樣高難度的演唱技巧，為同學們學習歌唱提供了捷徑可走，演唱歌曲指明了方向，是學生首選的演唱方法。

3、流行音樂風格多種多樣，如：民謠風格的、高亢有力的、進行曲式的等。為同學們學習音樂、追求個性的音樂風格創造良好的條件，同時為表現音樂提供了平臺，從而在實踐中形成自己獨特的音樂風格，最終讓更多的學生能夠表現和創造音樂。

4、流行音樂娛樂性強。將有益于學生的流行音樂引入課堂，能增強學生的節奏感、旋律感和律動感，學生從經常的表演實踐中獲得表演經驗。

三、將流行音樂引入到音樂課堂教學。

流行音樂發展良莠不齊，并不是所有的流行音樂都適合學生，將流行音樂有機的滲透到我們音樂課堂中，課堂教學應具備以下幾點：

1、流行音樂教學內容要有選擇性。由于流行音樂還不成熟，音樂創作水平不高，流行歌曲大多是成人訴說自白情愛的愛情歌曲，所以并不是所有的流行音樂都適合學生。在教學過程中，以學生的興趣和愛好，適應身心健康發展，精心選擇教學內容，如：《讓世界充滿愛》、《真心英雄》等。讓同學們從音樂中體驗情感，生活中增進友誼，養成良好習慣，促進學生全面和諧發展；培養對人生與生活積極樂觀的生活態度，努力學習，樹立為祖國發展奉獻自己青春和熱血的遠大抱負。

2、流行音樂教學應遵循學生的心理特征和音樂認識發展水平。中學生生理和心理發展日趨成熟，他們對音樂感覺、感知、思維、情感逐漸形成。音樂教學應選擇一些適合他們年齡的歌曲，適應學生的身心健康發展，他們過早的將“情”“愛”掛在嘴邊，把蒙朧的愛意散發出來，與學習混為一談，必將會影響自己的學業，甚至誤了自己的前程。因此，需要教師正確引導。

3、流行歌曲要適合學生的演唱能力。中學生正處于變聲期，對歌曲難度的選擇要把握適度，選擇音域不寬，音調不高，作品難度不大，較容易演唱的歌曲。而不能像有的同學那樣拉長脖子使勁喊《青藏高原》，結果嗓子變壞了。對那些難度較大，不容易演唱的而有喜歡的好歌曲，要給學生多聽，從音樂中感受，體驗音樂的情感，理解音樂表達的內涵。

4、流行音樂要有藝術性和教育意義。通過理解音樂，培養學生有高尚的情操，健全的人格，讓學生獲得藝術享受，從中受到啟發。例如：劉歡深情演唱的《從頭再來》是一首反映工人下崗后重新振作起來，希望人們努力工作；教師分析當前的就業問題，社會需要以知識、技能和創新為一體的“復合型”人才，從而教育學生把握現在的大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發展作出自己的貢獻。

在流行音樂不斷發展的今天，如果我們每位音樂教育工作者還是以回避或排斥的態度，那么音樂教育將是一輪殘缺的月，永遠都不會圓。因此，讓流行音樂走進我們的課堂和校園，勢在必行。在此，我希望同各位音樂教育工作者和音樂愛好者共同探討新課程，盡自己的一份力量。