淺析高職計算機英語的詞匯構成特征

青年文學家語言研究

摘要：計算機英語與高職英語本質上都是英語，二者的詞匯構成卻存在很大的差異。本文分析了計算機英語常見的詞匯特征和教學對策，以利于計算機英語詞匯教學。

關鍵詞：計算機英語高職英語句子特點

[中圖分類號]I235.4[文獻標識碼]A[文章編號]1002-2139(2009)-10-0029-01

一篇文章由句子構成，而詞匯是構成句子的基本要素。計算機英語是英語的一個語言分支，但它具有相當數量的計算機英語專業詞匯和術語。很大程度上，它利用普通高職英語的單詞，構成新的計算機英語詞匯。

專業詞匯和術語很難記憶，這時就要分析詞的構成方式。除了常見的添義法，計算機英語的專業詞匯和術語的構成方法還有：派生法，合詞法，縮略法等。

一、添義法

“計算機專業英語的專業性體現在它的特殊專業內容和特殊專業詞（professional terms），詞匯是構成句子的基本要素。對詞匯含義不能確定，就很難理解句子，因為計算機英語的材料大多是晦澀難懂的。很多在公共英語詞匯在計算機專業領域賦予舊詞新意[1]”。賦予舊詞新的含義的方法稱為添義法，即賦予普通英語的詞匯計算機專業方面的含義。

如：run 在普通英語常見的意思是跑步，經營：He had to run to catch the bus；而在計算機英語中，它的常見意義是運行：Do you want to run the game in safe mode（是否要在安全模式運行該游戲）?

其實，這類計算機英語詞匯，已經是熟悉的單詞。在學習這類詞匯時，更多的是要理解，而非記憶。基于單詞的基本義上，根據計算機知識相關語境分析、選擇單詞的確切意義，準確地理解句子所要表達的真正含義。

二、派生法（Derivation）

“W.納爾遜#8226;弗朗西斯在The English Language and Its History中指出:詞匯是語言系統中結構最松散的一部分，因此也最容易起變化。詞匯系統是個發展的開放性系統，它不僅廣納對其有用的詞匯，還在自身各類詞匯間的相互滲透、派生和轉變中不斷豐富和擴大自己。計算機英語詞匯系統也不例外，通過派生法構成的新詞語頻繁出現是計算機英語詞匯最顯著的特征之一” [2]。

計算機英語中包含了大量的派生詞（derivative）。派生詞由詞綴法(affixation)構成，通常在詞干（詞根）上加前綴(prefix)或后綴(suffix)，構成新詞。計算機英語詞匯的每個詞綴都表達一個明確的計算機知識相關的語義。如在詞根上加前綴inter表互相、在…間的意思：internet， interface， interconnection。又如，micro-表微型的意思：microprocessor，microsoft， microchip， microcode， microcomputer等。單詞詞綴的形式和意義分析、歸納總結，促進派生詞的理解、記憶，又可大量擴充詞匯量，從而又促進計算機英語的閱讀和應用。

三、合詞法(Compounding)

合詞法是把兩個或兩個以上的詞按照一定的次序排列構成新詞的方法。用這種方法構成的詞稱為復合詞[3]。

復合詞主要有復合名詞、復合形容詞、復合動詞這幾種類別，通常復合詞之間有連字符。如 end-user， low-level，real-time等。隨著應用的廣泛，有的復合詞的連字符已經消失了。如keyboard， homepage， firewall， wideband， upload， chatroom等。

復合詞的教學，要求能找出詞復合的次序，還原它們原來的個體詞，學習就顯得容易許多了。

四、縮略法（Abbreviation）

計算機英語的另一顯著特征就是其詞匯中含有極為豐富的縮略詞。這類詞簡短、干練，表達時可以避免拖泥帶水，往往代替原有冗長的表達，所以經常取代原先的詞匯，廣泛地應用在計算機英語中。這也從另一方面體現了人們現代化信息時代的快節奏生活的需求。

縮略法構成的詞稱為縮略詞，它可分為兩種。一種是對原來完整的詞進行加工，縮略其中一部分字母構成新詞，這種詞叫做縮短詞。這類詞特別是體現在菜單、提示、DOS以及WINDOWS命令中，更是能起到以一當十、以簡代繁的效果，如:dir (directory列目錄)、del(delete刪除)等[4]。

另一種是將詞組中主要詞的開首字母聯成一個詞，這種詞叫做首字母縮略詞[5]。在計算機英語詞匯中的縮略法，主要是首字母縮略法。如I/O (Input/Output 輸入/輸出)，CPU (Central Process Unit-中央處理器)，HTML（HyperText Markup Language，即超文本標記語言）等。

縮略法方便、節約時間，在計算機英語詞匯中應用的量日益增加，也應用越發地廣泛。所以CPU 比它的全稱“Central Process Unit或中央處理器”更為常用，而且CPU性能和速度也不說成中央處理器的性能和速度。

在教學縮略詞時，理解詞的構成可以幫助學習和記憶。平時可以多留心、列出這類的常用詞，在閱讀中，復習、鞏固計算機專業詞匯的學習效果。

五、總結

雖然高職計算機英語詞匯沒有園林、生物等專業英語那么復雜的專業英語詞匯，但也有自身的詞匯特點。計算機英語詞匯的特征隨著信息技術、計算機領域的發展，將會出現更多的其它特征。教學時，除了分析詞匯的語言特征外，因為計算機英語通常安排在第三學期以后，還可以結合、激發學生所學的專業背景知識，以促進學生學習記憶專業詞匯，從而順利計算機英語的教學。

參考文獻：

[1]牛志芳，“計算機專業英語教學方法”[J]。 湖南稅務高等專科學校學報，2007，7（4）：60-61

[2][4]張政，“計算機英語詞匯特征”[J]。《外語與外語教學》，1999（6）：20

[3][5]陸國強，英語詞匯學（第2版）[M]。上海：上海外語教育出版社，1999：34

作者簡介：

陳振龍（1980-），男，福建農業職業技術學院助教，現就讀于廈門大學外文學院07級英語語言文學專業，從事英語語言學、英語教學方面研究。