淺析“９０后”大學生思想特點及教育方法

摘要:“90后”大學生有著獨立自信、易于接受新事物，但卻信仰欠堅定、心靈較為空虛。針對他們的心理特點進行思想政治教育，必須堅持“以人為本”的核心，營構“和諧校園”文化環境，積極引導“90后”健全獨立人格等。

關鍵詞:“90后”;“心理特點”;思想政治教育

中圖分類號:G416文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)18—0208—02

2008年9月首批“90后”新生邁入大學校門，標志著“90后”大學生時代的到來。“90后”是相對于“80后”的群體，是指1990年以后出生的所有中國公民。一個時代有一個時代的青年，一個時代的青年具有一個時代的特征，由于“90后”大學生在新的時代環境中成長，他們在人生、價值取向和思想行為上具有與以往任何時代不同的特點，對他們進行政治思想教育需要具有符合“90后”思想特征的教育方式。為此，我們試稍作探索。

一、“90后”大學生的成長環境

(一)社會環境:改革開放和全球化

時代對青年的觀念行為有著直接的影響。“90后”由于處在開放的社會和時代環境中，享受著改革開放和全球化所帶來的經濟成果，較前相比，他們普遍生活條件優越，社會和家庭給予的關愛較多。但由于物質條件較好、關愛過多，他們卻缺乏生活挫折的體驗，沒有形成自己的健全人格和自身的認同感，從而造成了社會對他們形成一種傾向性的評價:“追求個性”、“愛表現，能力低”、“自我中心”、“自私”等。

(二)教育環境:學校教育與網絡信息

改革開放以來，我國教育無論是硬件或軟件都有很大的改觀，教學設施的改善，教師水平的提高，教育方式的改變，教育技術手段的運用，人文關懷的思想引導工作，從而使“90后”學生享受著良好的學校教育條件。……