試析學前教育專業幼兒舞蹈教學中信息化的應用

戴楚文

摘要：隨著時代的高速發展，信息化技術融入各行各業，在傳統教學中信息化的運用是一種特殊優勢，給學前教育專業幼兒舞蹈教學帶來了前所未有的創新變革。本文運用信息化技術對學前教育專業幼兒舞蹈教學進行分析，意在加深舞蹈教學中信息化改革的必要性，以提升人才培養數量和提高教學質量。

關鍵詞：學前教育;幼兒舞蹈;信息化

中圖分類號：J70-4;G652

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0257-01

一、前言

舞蹈教學是一門通過形體運動向外表達內心情感的藝術，學前教育專業舞蹈教學不僅要求學生能在短時間內掌握舞蹈專業知識，同時還要結合不同學生的特點不同進行授課，這對于學生和老師來說都是一種不小的挑戰，所以在學前教育專業幼兒.舞蹈教學中，信息化的運用顯得尤為重要。

二、學前教育專業幼兒舞蹈教學信息化改革的必要性

學前教育專業舞蹈培養的目標主要是未來即將從事基本教學的幼兒教師，身為學前教育的教師，明確目標群體并結合社會當下，更應以傳統的舞蹈教學理念來傳授知識，運用信息化技術來豐富教學，能夠讓學生身處于一個豐富多彩的環境里進行學習，加深學生對舞蹈教育的視聽感受，讓學生能夠擁有舞蹈鑒賞的能力和加深舞蹈編排的意義，奠定以后從事幼兒舞蹈教學的基礎。采用信息化技術制作的舞蹈課件，可以讓學生在短時間內對眼前看到和聽到的有所感觀。

三、學前教育專業幼兒舞蹈教學信息化的具體應用

（一）優化環境激發學生的創新性

目前，部分的舞蹈課程教學仍然是以普通的舞蹈房為主要授課環境，傳統的舞蹈教學環境最大的特點就是互動性差，互動性差的授課環境對舞蹈教學過程中往往會產生不好的現象。由于專業舞蹈教學的課程內容比較繁瑣，所以在現有的基礎上優化舞蹈教學環境，提供良好的網絡基礎;提供定點的影像錄制系統，實時呈現老師與學生的動作并將相應的資料予以儲存，這樣的做法對于學生對專業舞蹈的學習興趣有所提高，并且運用信息化可以很好將學生創新思維激發出來，并加以創新;利用多種媒體手段，設置不同的情景播放一些符合現代幼兒舞蹈的編排視頻，讓學生直觀有效地了解舞蹈所表達的含義，把學生對舞蹈的學習興趣激發出來。

（二）調動感官彌補動作的局限性

原有的舞蹈課堂，采用的教學方法是老師進行舞蹈示范學生再進行動作模范，這樣的教學方法雖無大錯，但示范動作始終有一定的局限性，而且學生未必在看過一次后就能有所領悟，老師還要進行反復示范，這樣的教學方法延長原有的教學時間，讓學生無法更好地掌握舞蹈技巧。所以我們運用信息化教學方法，讓教師在課堂上采取視覺和聽覺雙重結合的教學方法，利用高科技的現代視聽工具對學生的感官加強刺激，結合媒體形聲、聲畫在教師示范舞蹈動作的時候，讓學生能夠激發興趣主動接受所傳播來的信息，同時教師可以提前將錄制好的舞蹈動作或提前找到的優秀舞蹈作品在課上放給學生反復觀看，這樣不僅可以調動學生的多種感官能力，同時也避免了老師反復的勞動，帶動學生主動參與教學過程中來。

（三）構建通道利于教學的同步性

充分利用信息化教學手段和信息化教學的技術來彌補學前教育專業幼兒舞蹈教學的不足，利用多媒體構建多個學習通道利于課上課下教學的同步，更好地為學生以后從事幼兒教師教學的實踐奠定基礎。借助多媒體各類平臺，進行線上學習、線上師生、學生與學生交流討論、線上老師與學生互相點評、學生與學生之間互評、線上自我點評，構建線上舞蹈課程學習資源庫、線上管理教學數據;全方面提升學生的動手能力和時間能力，將有限的舞蹈教育課堂時間進行有效的延伸，線上欣賞和學習交流教學內容，將線下學生難以理解的教學內容有效轉化成生動的方式直觀的呈現給學生，運用微視頻的方式將無聊枯燥的理論知識以有趣生動的形式傳遞給學生，在線上組織學生將線下難以突破的重點以小組討論、小組競賽或頭腦風暴的方式來組織進行，同時將學生線上學習的數據進行梳理，可以有效掌握學生自我學習的進度同時還可以將數據作為未來教學評價的客觀依據。

四、結語

在舞蹈教學中，學前教育專業畢業生的專業能力素質會直接影響到未來從事幼兒教育的學生素質，學前教育專業舞蹈教學不僅要求學生能在短時間內掌握舞蹈專業知識，同時還要結合不同學生的特點不同進行授課，這對學生和老師來說都是一種不小的挑戰，所以在學前教育專業幼兒舞蹈教學中，以可操作化的方式運用于學前教育專業舞蹈教學中，一定程度上改變教師的教學方式以及學生的學習方式，提升人才培養質量和教學質量。

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