案例分析導入法與情景設置法在通用技術課教學中的運用

《新課標》指出:學生是課堂學習的主人，教師是課堂學習的組織者、引導者和合作者。學生的學習應從已有的生活經驗出發，親身經歷知識的形成和發展過程。動手實踐、自主探究與合作交流應成為學習的重要方式。

通用技術是新課程改革下普通高中一門必修課程，是科學與技術的結合，強調學習中學生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟，是動手與動腦相結合，是培養創新精神和實踐能力的良好載體。今天我們來研討案例分析導入法與情景設置法在通用技術課教學中的運用和注意事項問題。

一、案例分析導入法

對于技術教學來說，簡單地采用問題導入教學可能存在一些問題，因為學生有時不可能提出問題。因而需要采用一些特殊的導入方法。下面介紹一種有利于通用技術課教學的導入教學方法——案例分析導入法。

案例分析導入法是利用對案例的分析導入問題、概念、方法、原理等。例如，通過自動門的原理的分析，導入“開環控制系統”;對水箱自動控制系統的分析，導入“閉環控制系統”。有了對這兩個案例的分析，學生就能較為清晰地體會控制是如何實施的;開環與閉環控制系統的區別;體會較難理解的“反饋”概念是怎么回事。如果像一般專業教材那樣，先給出概念，再去用實例說明，學生會難以明白。

一般學科教學用這個教學方法只提案例導入，為什么在通用技術課中強調案例分析導入呢?這與學生的基礎和課程的教學目標有關。……