課堂教學,別忘多媒體

摘要 通過對多媒體教學形勢下的英語教學一些現象的分析，得出以下幾點認識，并提出幾點做法，希望能夠更好的進行多媒體下的英語教學。

關鍵詞多媒體、英語教學、認識、質量、課堂教學

社會在發展，科技在進步，電腦越來越普及，多媒體教學亦應運而生。它正悄悄地滲透到我們的英語教學中來，它給我們的課堂教學增添了嶄新的師生互動平臺。這無疑給課堂教學改革注入了新鮮的血液，為改變傳統的注重認知、灌輸、封閉的課堂教學模式提供了新思路，。多媒體輔助教學有著明顯的優點，改變了“一支粉筆，一張嘴”的傳統教學模式，為學生提供了豐富的語言環境，給師生互動拓展了廣泛的空間，增大了課堂信息量，極大地調動了學生學習英語的熱情。因而提高了課堂教學效率，深受師生歡迎。

因此，要充分的利用身邊的資源，如果把以前的黑板、粉筆和口授比喻為黑白的漫畫，那么現在的多媒體教學就是彩色的童話了，但這并不代表就是漂亮怡人的彩色，如果不很好地加以組合和精心設計，未必比原來的好，未必能一路春風無隱憂!筆者認為，所謂人無完人，金無足赤，更何況是我們一直在關注的曾令些許人頭痛的課堂教學呢?這里，我想談談我對多媒體在英語教學中應用的幾點看法，以期大家指正。

我們教師在多媒體教學上既有認識上的也有課件制作上的誤區，主要可列為以下幾點:

一、多媒體教學就是表演

也許在有些教師的眼中，多媒體能代替教學，它可以主宰整個教學過程，而教師學生只忙做其中的表演者。……