《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

摘要:教材依據(jù):人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第七課《變色龍》

關(guān)鍵詞:變色龍 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)技巧

設(shè)計(jì)思想:《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對(duì)話刻畫了一個(gè)溜須拍馬、欺下媚上、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會(huì)生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會(huì)問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨(dú)特之處。

教讀本文，應(yīng)抓住奧楚蔑洛夫這一形象，理解小說深刻的社會(huì)意義。抓住“變”這個(gè)文眼，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成課堂教學(xué)。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉思維的概括性和發(fā)散性，對(duì)人物分析有一個(gè)更感性、更全面的認(rèn)識(shí)。

小說主要通過個(gè)性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物性格，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采取分角色朗讀的形式，靈活開展，為學(xué)生充分理解文意并進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作提供平臺(tái)。

學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說孫犁的《蘆花蕩》、都德的《最后一課》、魯迅的《故鄉(xiāng)》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等，對(duì)小說這種文體并不完全陌生，教學(xué)時(shí)要適當(dāng)介紹背景，加深學(xué)生對(duì)小說社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生討論研究理順故事情節(jié)，并總結(jié)奧楚蔑洛夫的“變”的形象。

知識(shí)與技能目標(biāo):1.了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景

2.理順小說的故事情節(jié)

3.把握主人公奧楚蔑洛夫形象及小說主題

4.體會(huì)語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等在小說中的作用

5.培養(yǎng)學(xué)生能用個(gè)性化的語言來表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物精……