魅力課堂

在我的工作中，經常遇到有人說語文最好教，只要會耍嘴皮子的都能教語文。其他的學科諸如數學、物理，你不會做題，課就沒辦法上。 聽了這些話，我真為眾多語文老師覺得冤，語文老師的成績就這樣被抹殺了。從一個專業語文教師角度出發，我認為語文并不像一些人說的那么簡單。學生多方面知識的積累，個性的發展，能力的培養，情感態度的教育等等問題，都是一個語文老師要重視的問題。語文的課堂教學要關注這些問題，容入這些問題，解決這些問題。讓學生在課堂上獲得知識的同時，鍛煉能力，塑造完美人格。

在語文的課堂教學中，可以說是教無定法，只要能讓學生掌握知識，鍛煉能力，培養語文素養的方法都是好的方法。所以課堂教學中，我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。我以創新為主導，為課堂注入新的活力。

以下是我在課堂教學中的幾點體會:

一:將表演融入語文課堂，讓學生在課堂上動起來。課堂教學不是一潭死水，不是簡單的老師灌輸，學生接納，而是一個有著雙邊活動的生命體。在課堂上，要讓學生“動”起來，讓學生唱一唱，跳一跳，作表演，作演說。但學生不是毫無目的的活動，而是有必要，有針對性的活動。這樣不但能活躍課堂氣氛，還能更深得體會文章的內容，體會文章的情感，還能展示學生才華，增強自信。例如，我在講解李森祥的《臺階》時，分析完文章，學生感受到了一位農民父親撐持一家生活的艱難與堅韌的時候，讓學生唱一首表現含辛茹苦的父親的歌。……