把“朗讀”堅守到底

摘要:“讀”在語文閱讀教學過程中占據(jù)非常重要的位置。但好多教師在日常語文課堂教學過程中并沒有引起足夠的重視，本文依據(jù)在課改實踐中的一點體會來談談自己的感想。

關鍵詞:語感 審美教育 發(fā)展思維

語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓練中，進行思想品德的教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。可見培養(yǎng)語文能力應當在聽說讀寫四個方面下工夫。但是在我們的教學中，還存在著偏重寫的訓練，忽視其他方面的訓練的現(xiàn)象;其中朗讀的訓練是最容易被忽略的。須知，語文課的第一任務是讓學生學習語言，而讀是學習語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。從本地農(nóng)村中學的學生語文素養(yǎng)來看，朗讀的水平普遍較差，因而語文教學中必須重視朗讀的訓練，加強對朗讀的指導與訓練。

一、朗讀有助于培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的語言能力

語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。它是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。語感的能力具備了相當?shù)乃剑趯嶋H應用中表現(xiàn)為一接觸語言文字，即產(chǎn)生正確的全方位的豐富的直感:在閱讀時，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達的真實信息，感知語義，體味感情，領會意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。……