雛議小學(xué)高段語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”課中多元智能教學(xué)

[內(nèi)容摘耍]:本文圍繞“如何指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能”這一問(wèn)題展開(kāi)論述。首先指出教師心目要有小學(xué)高段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總體目標(biāo)，才能做到有的放矢。其次分析了多元智能與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的核心及兩者之間的密切關(guān)系。再次分別闡述了“如何開(kāi)展生動(dòng)多樣的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生多元智能”、“如何依托網(wǎng)絡(luò)資源、開(kāi)發(fā)學(xué)生多元智能”、“如何利用自然資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生多元智能”等小學(xué)高段語(yǔ)文綜合性教學(xué)策略，最后引發(fā)廣大教師，在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的有效的教學(xué)策略。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 多元智能 教學(xué)策略

在新一輪基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)，其中有許多問(wèn)題亟待我們深入研究。下面，我就根據(jù)自己兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，，借鑒課題組成員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗撊绾沃笇?dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，具體闡述如下:

首先，教師心中要有小學(xué)高段“語(yǔ)文綜合性學(xué)”總體目標(biāo)。任何一項(xiàng)活動(dòng)，都必須有明確的目標(biāo)指向，這樣才能有的放矢。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高段“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”提出了如下四個(gè)目標(biāo):

1、為解決與學(xué)馬和生活相關(guān)的間題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)吉。

2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。……