針對職高學生特點實施物理教學之我見

近年來，黨和政府更加重視發展職業教育，制訂了一系列行之有效的方針、政策，教育主管部門也積極采取措施，使職業教育事業進入了持續、快速、健康發展的軌道。今年進行新一輪職業教學改革，其宗旨是為提高學生的科學文化素養，增強學生就業和創業能力。而物理作為職校中所開設的電焊、車工、電子技術、工業與民用建筑等理工類專業必修課。

相對而言，職業學校的學生，基礎普遍偏差。入學后接觸的物理力學部分學習難度較大，力、位移、加速度等一些物理概念，抽象難以理解;一些定理、定律，不僅要求學生正確理解，還要會靈活運用;在思維方式上，要求學生由形象思維轉變為理論性抽象思維。這些使部分學生感到難以適應，以致喪失了學習物理的信心。針對這些問題，本人結合物理學科特點及職高學生的心理特點，從幫助學生盡快適應職高物理學習、培養相應能力為后續學習做鋪墊的角度，做出了以下探索。

一、調整教學目標，修改教學計劃

一方面，堅持不懈地對學生進行人生觀、價值觀和學習觀教育，樹立正確的學習心態。另一方面，將物理教學目標定位于將學生培養成既有現代科技基礎知識，又具有初步實踐技能的未來“藍領”群體，對物理教學加強研究，同時根據學生實際基礎情況(近幾年，由于中考物理為十分制，學校許多師生輕視物理學習.)，適當降低要求，改進教學。

二、轉變人才觀念，保持良好心態

職校學生學習基礎差、信心不足，教師要正確對待:轉變人才觀---相信職校學生也能成才，以良好的心態面對學生，鼓勵學生，幫助學生，多一些寬容，多一份耐心。……