多元文化視域下學校公民道德教育的目標\\內(nèi)容與方法

摘 要:本文從當前面臨的多元化社會現(xiàn)實出發(fā)，分析多元化背景下學校公民道德教育的目標、內(nèi)容與方法。

關(guān)鍵詞:多元文化;學校;公民道德;教育

中圖分類號:G416文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)30—0259—02

道德，通常是指調(diào)節(jié)人與人、人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德是對社會關(guān)系的特殊調(diào)節(jié)方式，它主要關(guān)注的是人“應(yīng)該”做什么和“不應(yīng)該”做什么，是一系列內(nèi)化于人們心中的非強制性的集合。與法律不同之處，它不靠外來的強制力起作用，而以美和丑、善和惡、誠實和虛偽等作為道德判斷，靠來自社會的傳統(tǒng)習俗、社會輿論和人類自身的信念來發(fā)揮作用。作為一種由社會經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的社會意識形態(tài)，道德是通過家庭教育、學校教育、社會教育等多方面長期培養(yǎng)而形成的，其中學校作為知識傳遞的主體，越來越承擔起更多公民道德教育的重任。

學校公民道德教育受到不同時期、不同文化的深刻影響，二千多年來，中國的學校道德教育，從《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、四書五經(jīng)，到“忠、孝、仁、愛、禮、義、廉、恥”、“三從四德”等等，深深地烙上儒家文化的烙印。新中國成立后，我國學校公民道德教育具有鮮明的社會主義精神文明特征，“為人民服務(wù)”、“愛祖國、愛人民、愛勞動”等等成為我國學校公民教育的主題，但是隨著改革開放的深入，人們接觸到全世界各種文化，公民道德也隨之受到一定影響，《公民道德建設(shè)實施綱要》提到我國公民道德建設(shè)方面仍然存在著不少問題……