“同一化”的培養模式與“個性化”的人才需求的悖論

摘 要:新聞學專業是目前我國的熱門專業，由于受到長期的傳統教學理念和手段的束縛，在培養新聞人才的過程當中，各院校之間在無意識情況之下形成了一種“同一化”的培養模式，而面對市場人才需求的時候，這種“同一化”機制下的人才遭到了摒棄。本文針對如何在新聞學的專業教學中培養出具有個性化特征的人才以滿足社會市場的需求這一議題提出如何面對市場的需求培養出個性化的新聞專業人才。

關鍵詞:新聞學;同一化;個性化

中圖分類號:G210文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)30—0175—02

一、新聞學教育發展及其現狀

新聞學是一門以研究新聞事業和新聞工作規律為主要內容的科學。它的研究對象主要是各種新聞媒介的特性、功能及其運用。世界新聞學可以追溯到約翰·彌爾頓于1644年出版了小冊子《論出版自由》，首次提出了影響深遠的關于新聞自由的口號和思想。這一學期的新聞學重“術”輕“學”，主要用于對報業從業人員進行業務培訓;到20世紀20年代，以李普曼的《輿論學》、約斯特的《新聞學原理》為標志的系統化、理論化的新聞理論著作問世，新聞學突破了重“術”輕“學’的局限;1956年，施拉姆《報刊的四種理論》的出版標志著新聞學邁入了大眾傳播學時期。

中國新聞學可以追溯到19世紀末，洪仁圩、王韜等人提出了一些較為零碎的新聞思想;到20世紀最初幾年，梁啟超闡述了較為全面的新聞觀點，成為中國近代新聞思想的開拓者，但處于萌芽時期的……