校園經濟與校園經濟學研究

摘 要:作者對校園經濟三階段的闡述，深入分析了校園經濟主體學生在校園經濟及畢業后在國民經濟中的地位及其關系，提出了為實現校園學生經濟利益最大化、校園福利最大化、進而實現國家利益和社會福利最大化的校園經濟學研究。

關鍵詞:校園經濟;校園經濟學;福利最大化

中圖分類號:F063.1文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)30—0104—02

校園經濟是學校中客觀存在的一種經濟現象。隨著經濟發展和人民生活水平的提高，校園經濟方興未艾。同時，大學四年也是當代大學生理財能力、消費習慣和消費觀念養成的黃金時期。所以急需通過一門專門的學科——校園經濟學研究，使大學生正確認識大學生在校園經濟及畢業后在國民經濟中的地位及其關系，通過學科知識引導，實現校園學生經濟利益最大化、校園福利最大化、國家利益和社會福利最大化目標。

一、校園經濟的內涵變遷

(一)傳統意義上的校園經濟內涵

我國校園經濟發展可以簡單概括為三個階段:(1)早在抗日戰爭時期，為了擺脫學校的困境，達到“以共產主義的精神來教育廣大的勞苦大眾”，“使廣大中國民眾成為享受文明幸福的人”的目的，老解放區的學校提出了“生產自救”、“以生產信養學校”的口號。這種生產勞動可以說是校園經濟最早的表現。(2)解放以后，為了貫徹教育與生產勞動相結合的方針，我國的各級各類學校開展了轟轟烈烈的勤工儉學運動。所謂勤工儉學就是指學校為增進學生的知識和能力，提高學生的思想道德水平而從事某種生產或勞務并能得到經濟收益的活動。……