數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)的有效性策略

教育評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，教師的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，課堂的語(yǔ)言評(píng)價(jià)也應(yīng)該為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，也就是無(wú)效或低級(jí)教學(xué)，那是不可取的。所以，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言評(píng)價(jià)是一種能力，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。

一、利用課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)，建立支持性的課堂氛圍

在數(shù)學(xué)課堂上，營(yíng)造良好的課堂氛圍至關(guān)重要。良好的課堂氛圍是教學(xué)活動(dòng)賴以生存的心理背景，也是學(xué)生積極思維的良好環(huán)境。支持性的課堂氛圍容易使個(gè)體形成積極的學(xué)習(xí)情緒，這樣學(xué)生就容易把潛在的情感轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，而恰當(dāng)?shù)恼n堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)就是營(yíng)造這樣的氛圍的條件之一，課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)是一種溝通的藝術(shù)，建立寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有效性的重要前提。

課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。這也就需要教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受成功的喜悅，進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)生的信心，尤其是在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)時(shí)，教師更要給予充分的肯定。如果只要學(xué)生發(fā)言就說(shuō)“棒極了”、“真聰明”……這時(shí)的鼓勵(lì)就會(huì)失去他應(yīng)有的價(jià)值和意義。例如:在一堂氣氛活躍、熱鬧的數(shù)學(xué)課上，從課始到課尾“表?yè)P(yáng)聲一片”。無(wú)論是舉了一次手，還是寫(xiě)了幾個(gè)算式;無(wú)論是答對(duì)了幾道題，還是回了幾句話，教師幾乎無(wú)一例外地豎起了大拇指:“真好!”、“真棒!”。