多種方法識字，提高識字效率

識字教學是小學語文教學的重要任務，是閱讀和寫作的基礎。然而，當前的小學語文識字教學仍然一種機械識字，高耗低效的狀況。探索小學語文識字教學的方式方法，對提高識字教學質量，增強學生識字能力具有重要的意義。多年的識字教學經驗使我認識到，在生活中識字，在語言環境中識字，在游戲中識字，在寫字中識字，是小學語文識字教學有效的途徑。

1.在生活中識字，拓寬學生的識字渠道

有人說:“學生的生活范圍有多大，語文學習的范圍就有多大。”語文是母語學習，母語的學習資源無時不有、無處不在。我們把識字教學置于生活的大背景之中，利用生活中的事物進行識字，讓生活成為識字的大舞臺，這是極其重要的識字教學途徑。如:讓學生在生活中注意觀察識記廣告牌、街路標牌、商店、單位牌、食品包裝袋上的標識，在看電視、電影的過程中注意識記不認識的字等。再如:把每個學生的名字都寫在教室的墻報上，讓學生慢慢識記，為學生在學校里創設良好的識字氛圍。這樣拓寬了識字的渠道，使學生養成隨時隨處出識字的習慣。由此可見，教師要在識字教學中開發和利用課程資源，使學生有更為廣闊的識字空間，這不僅是學生識字本身的需要，也是現代化社會多元化教育的需要。

2.在語境中識字，提高學生的識字效率

“字不離詞，詞不離句，句不離篇”是語文學習的一條重要的規律。學生學習漢字要注意漢字的語言環境，尤其是隨文識字，生字要注意從文中來，再回到文中去。……