美麗的期待

劉剛是我班上的中等生，語文學習還比較吃力。單就說背誦吧，一次我上課檢查《出師表》，他只背了前兩段，后面的就支支吾吾了，急得他滿臉通紅，囁嚅著向我解釋:“昨天晚上已背多遍，不知怎么又忘記了，實在對不起!”

這篇文章是古代的名篇，考試必考的內容。期末考試快到了，現在劉剛連背誦都不會，我不由得氣從心中升起，想給他來一場“暴風雨”。但是一看到他的態度那么誠懇，我停住了，沒有責備他，用商量的口氣問:“那什么時候才能背會?”“明天保證做到!”他很有把握地回答。走回座位，翻開書一對照，他連著嘆了兩聲，直怨自己不爭氣。

第二天上課，我就兌現劉剛的許諾。這次，開始背得十分流利，我心里為他感到高興。不料，背著背著他又結巴起來，說一句想一會兒，最后干脆停了下來。個別學生還發出“嗤嗤”的笑聲，一齊把目光投向我，看我怎么辦。劉剛平時就比別人反應慢，何況他還是作了努力。過去劉剛學習的情形又浮現于眼前:每次我安排下背誦，他就轉過去和同桌不講話，兩手捂著耳朵讀，有幾次還向我詢問詞語的意義呢。想到這里，我示意讓他坐下，然后對全班講:“同學們，劉剛雖然沒有背下來，可是比上次有了進步，我們能不能再等等他。”

大家異口同聲表示同意，期待著他能帶來驚喜。課后，我找到他，和他聊起語文學習的情況。他告訴我，他喜歡語文課，只是文言文學起來有些吃力，特別是背誦。了解到他的苦衷，我便教給他一個方法，讓他邊讀邊寫，手腦并用，完了，合上書再背幾遍，這樣反復效果一定好。……