非誠勿擾

“他不錯，哦，他也不錯。”于老師在班級登分冊上接連勾出了好幾個學生的名字對我說:“這幾個同學畫畫都很好，發言也特別踴躍。”我迅速地瀏覽了一下，指著其中一個叫楊文婷的名字疑惑地問:“我看這個同學每次作業成績寫的也都是優秀，于老師你是不是把她漏掉了?”“哦，這個女同學畫得確實不錯，可是她性格很內向，大概因為父母在外地工作，她長期和爺爺奶奶生活的關系，上課很少主動發言。我也想了一些辦法，但沒什么效果，你借班上一次課，還是不要喊她吧!要不然課堂會冷場的?！币驗閰⒓邮姓n堂教學評比活動，我在課前到指定班級向科任老師了解學生情況，可于老師善意的提醒反而激起我一個大膽的設想，為了出奇制勝，我試圖在教學預設和生成之間尋找到突破點。

課已接近尾聲，學生的設計也都已基本完成。為了激發學生參與的熱情，我特別創設了情境“運動會標志設計競標會”，并且專門拿出數碼相機在學生展示時幫他們把作品拍攝下來。在學生爭先恐后地上臺的時候我不時注意著楊文婷的神情，然后我專門拿起了她的作業紙，做了個讓大家安靜的手勢說:“老師發現我們班有一位同學的設計很新穎、色彩運用也很漂亮，可是老師發現她還沒有介紹，我們歡迎她來介紹一下自己的創意好不好?”在我的鼓勵下，她有點猶豫地站了起來，可在大家的期待中卻始終沒有發言。有個男生等不及地插嘴說:“老師，她不愛發言，她不會說的?！?br>