高考語文探究題設(shè)置的問題及對策

新課程改革實(shí)施以來，高考中一個顯著的變化就是探究題的出現(xiàn)。設(shè)置探究題，對于落實(shí)新課程改革理念，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、思辨、探究、創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)都有極其重要的意義。然而，研究近三年的高考探究題，我們會發(fā)現(xiàn)部分探究題的設(shè)置存在著方方面面的問題，這些問題必將對語文新課程改革的方向、成效和學(xué)生探究能力培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成產(chǎn)生負(fù)面的影響?，F(xiàn)將這些問題簡述如下。

一、提高設(shè)題層級

如:(2009年高考安徽卷文學(xué)類文本閱讀第14題)這篇小說意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品，分別對下面兩個問題進(jìn)行探究。(第1小題)文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點(diǎn)即可)

安徽卷文學(xué)類文本閱讀選取的是當(dāng)代著名作家宗璞的《董師傅游湖》，原文發(fā)表于2008年第5期《小說月報》，寫的是對普通人性情的關(guān)注與肯定。小說雖然意蘊(yùn)很豐富，探討了人處在一種喧鬧浮躁的社會背景下，怎樣給自己人生定位的問題，但故事情節(jié)比較簡單，人物形象清晰鮮明，也正因?yàn)榇?，“請舉例說明董師傅快樂的緣由”就失去了探究應(yīng)有的深度和價值。“請舉例”顯然暗示考生從文中就能找到董師傅“快樂”這種精神狀態(tài)形成的原因，由于文本情節(jié)淺顯，且只要找出兩點(diǎn)，絕大多數(shù)考生都可以從文中找出“因關(guān)心、幫助別人而快樂”“因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂”“因生活知足、心態(tài)平和而快樂”“因善于發(fā)現(xiàn)美，有生活情趣而快樂”等答案要點(diǎn)?！?br>