開展問題導學 實施素質教育

高中教育就是為學生的終身發展奠定基礎，因而提高學生初步運用馬克思主義立場、觀點和方法分析解決問題的能力，提高學生思想政治素質和辯證思維素質是高中政治教學的重要任務。在教學內容一定的前提下，教師根據學生實際，結合具體教學內容所采用的教學方法和手段就成為實施素質教育的關鍵。十幾年來，筆者一直探索應用的問題導學在這方面取得一些經驗，現總結出來就教于同仁。

一、問題導學的一般程序

所謂問題導學就是教師根據學生的最近發展區，把對教學內容的認識理解有選擇地與學生的認知水平結合起來，選取學生身邊的具體事例，創造性地把教學內容轉化成層次分明、層層遞進的若干問題，構建新的課堂教學模式，教學中學生主動探究、教師主動引導。這一教學過程充分體現了教師主導作用和學生主體作用的結合，它是教師知識經驗與學生認知結構、教材知識體系相結合的創新過程，其創新體現在“死”教材和“活”生活的結合，體現在注重師生互動來改革課堂教學內容上;這一過程又是學生獲取知識同化教材觀點的過程，還是學生增強對現實生活理性認識從而提高分析和解決問題能力的過程。

問題導學一般有五個程序:1.準備教學:(1)分析教材，找出待授各知識點之間內在的邏輯結構;(2)分析學生的認知水平及思維潛力;(3)找出這兩者的結合點。2.創設情境，提出問題，這是問題導學的關鍵。……