讓教育充滿鼓勵

大人眼里的孩子的“笨”，有相當一部分是“學”來的。科學家曾做過一個實驗，把一條梭魚放進一個有許多小魚的水池里，任何時候梭魚餓了，只要張張嘴，把小魚吞進去就行了。過了一段時間，科學家用一個玻璃瓶罩住梭魚。開始時，小魚在瓶子外面游來游去，梭魚就迎上去，但每次都撞在瓶壁上。慢慢地，梭魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。這時，科學家取走了套住它的瓶子，倍受打擊的梭魚沉到了池底，一動也不動了。無論有多少條小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去，它都不會再張張嘴。最后，這條可憐的梭魚就這么活活地餓死了。

聽了這個故事，每個人都會說，這條梭魚真是笨死了。而事實是，梭魚原來并不笨，是無能感最終害死了它。

美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，他稱之為“習得性愚蠢”。他說，很多孩子學習的過程中，會因為某些原因，逐漸產(chǎn)生對學習的無能感，并因此而喪失了自信心。在他人的眼里，就會覺得他們“越來越笨”了。那么孩子是怎么變“笨”的呢?父母老師的一些做法，讓孩子漸漸變成了學習上的“菜鳥”。比如:永遠也贏不了的游戲。如果我們讓孩子玩一個游戲，這個游戲的難度超出了孩子現(xiàn)有的能力，那么孩子的感覺會越來越糟糕，不用別人說，他也會覺得自己很笨。若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺，最終他可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏首畏尾的孩子。……