大班條件下大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)探討

張亞珍 李 健

摘要 本文根據(jù)九江學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的實際情況,立足于教學(xué)面臨的實際問題,對《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)改革進行了深入研究,旨在提出切實可行、行之有效的教學(xué)改革建議。

關(guān)鍵詞 大班;大學(xué)計算機基礎(chǔ);教學(xué)改革

中圖分類號 G420文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708(2009)08-0085-02

0 引言

大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗課是各高校非計算機專業(yè)的一門重要的公共基礎(chǔ)課程,不僅讓學(xué)生掌握一種能夠處理多種信息的現(xiàn)代化工具,同時也是一種不可缺少的文化基礎(chǔ)教育,是一種改變學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、知識層次,提高人才科學(xué)素質(zhì)的教育,更是一種培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)和應(yīng)用型、復(fù)合型人才的基礎(chǔ)教育。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師在課堂上先分步講解、演示各操作步驟,然后由學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí),采用這種教學(xué)方法往往會出現(xiàn)一部分學(xué)生在教師講解、演示操作步驟時認為所學(xué)的內(nèi)容過于簡單而不屑一顧,但在實際操作時又問題較多,因此,改革大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué),提高大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量勢在必行。

1 當前我院《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)面臨的問題

1.1 教學(xué)采取大班授課制

我院每年招生人數(shù)約1萬多人,新生到校后每班都開設(shè)《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程,在我院的計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)中,幾乎所有班級都是由70~100名學(xué)生構(gòu)成的大班,班級學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部有個性差異,會造成學(xué)生學(xué)業(yè)水平之間的不平衡性。通過計算機加大屏幕投影演示的方式講授教學(xué)內(nèi)容,由于學(xué)生人數(shù)較多,課堂基本上以教師講授為主,教師難以促進學(xué)生的交互活動,難以有效分配注意力,及時意識到學(xué)生的需求,難以準確地檢查、評價和感知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生很少獲得運用所學(xué)技能進行交流的機會,缺少參與課堂活動的積極性,技能運用被當成是公式的記憶。由于課室較大,后排學(xué)生很容易聽不清知識講解或者看不清操作演示,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)挫折感,失去學(xué)習(xí)興趣。

1.2 以演示為主的多媒體視頻教學(xué)模式

這種教學(xué)模式是在多媒體教室,利用多媒體的視頻功能將計算機的信息通過大屏幕進行展現(xiàn),教師邊講邊操作,操作的過程及結(jié)果可以通過屏幕及時呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生對知識的掌握更加直觀,學(xué)習(xí)正確的操作規(guī)范,這種教學(xué)模式,大大增加了課堂教學(xué)的信息量,使教學(xué)效率大大提高。這種教學(xué)模式仍存在著明顯的不足,主要表現(xiàn)在:它還是停留在演示教學(xué)的模式上,依然是以教師為中心,學(xué)生處于被動地位,在課堂上只能聽和看,缺少獨立思考,不能動手操作,無法直接參與,還不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。以演示為主的多媒體視頻教學(xué)模式實質(zhì)上還是一種以講授為主,操作演示為輔的教學(xué)模式,只不過是其演示過程由大屏幕呈現(xiàn),便于學(xué)生觀察而己,對實踐性很強的計算機課程來說,依然沒有實現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與用的和諧統(tǒng)以上兩種模式一般均輔以課后上機實驗,教師在課上布置好上機作業(yè),上機時巡回進行個別輔導(dǎo),但都存在著講練脫節(jié)的問題,尤其是在上課與上機時間間隔較長時,學(xué)生對課堂講授的內(nèi)容易淡忘,教師還要一一講解,造成重復(fù)教學(xué),效率低下。

2 合作學(xué)習(xí)在《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

國家教育部理工科和文科計算機基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會相繼出臺了“計算機基礎(chǔ)教學(xué)若干意見”(白皮書)和“高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計算機教學(xué)基本要求(2003年版)”(藍皮書),提出了新形勢下大學(xué)生的計算機知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用計算機的能力要求。

2.1 合作學(xué)習(xí)的特點

合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動,合作學(xué)習(xí)是一種同伴之間的合作互助活動,合作學(xué)習(xí)是一種目標導(dǎo)向活動,合作學(xué)習(xí)把個人之間的競爭轉(zhuǎn)換為小組之間的競爭,合作學(xué)習(xí)是由教師設(shè)計教學(xué),分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進程的活動。

1)幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)會學(xué)習(xí)是一個現(xiàn)代人生存和發(fā)展的首要條件。學(xué)生在合作過程中,學(xué)會主動地提出問題、自由地展開討論和交流、敢于嘗試、學(xué)會傾聽、以及進行自我反思,所有這些不僅能有助于增強學(xué)生的合作意識,而且還能為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。

2)通過體驗體現(xiàn)自身價值

如果讓學(xué)生帶著問題進行自主閱讀,在相互合作中彼此進行交談、傾聽、解釋、思考、反思,在觀點分享與協(xié)商的過程中,學(xué)生不僅僅是掌握知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,也發(fā)現(xiàn)了自己的價值和潛能。

3)培養(yǎng)學(xué)生的批判、求異、發(fā)散等創(chuàng)造性思維

通過合作學(xué)習(xí)的形式,每個學(xué)生都有機會提出自己的觀點,同時又分享別人的見解,在討論不同觀點的爭辯過程中,學(xué)生的思路就會越來越明晰,能多角度、多側(cè)面地尋求問題解決的策略,對于增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。合作不僅能有效地調(diào)動所有參與者的積極投入,充分發(fā)揮每個人的聰明才智,而且能激發(fā)每個人高度創(chuàng)造性思維。

2.2 合作學(xué)習(xí)在《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

2.2.1 組織有效合作學(xué)習(xí)的原則和方法:

1)在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)策略,應(yīng)遵循科學(xué)性、協(xié)作性的教學(xué)設(shè)計,

是提高學(xué)習(xí)效果的前提和保障;

2)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容是提高合作學(xué)習(xí)效果的必要條件;

3)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計“問題情境”,激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動機;

4)要構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。

2.2.2 合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的具體模式

2.2.3 應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的特點

合作學(xué)習(xí)方式的展開與網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使學(xué)生之間有了交流,各個小組為了一個共同的目標,展開討論、分工協(xié)作,通過合作共同完成小組的任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)模式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,很好地體現(xiàn)了運用合作學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有機的整合,發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教師指導(dǎo)學(xué)生提供了條件,它以生動的目標、清晰的圖像、交互性、情境的逼真性,讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時,激發(fā)他們內(nèi)心深處渴望和追求事物本質(zhì)的欲望。

3 結(jié)論

在大班條件下,合作學(xué)習(xí)使本組同學(xué)間顯出差異,從而更好地展現(xiàn)每位同學(xué)的特質(zhì),據(jù)個人特點進行分工,有利于發(fā)揮個人特長,給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。小組內(nèi)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí),相互取長補短,使整個小組全面發(fā)展,同時,能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的主體性、合作性。

參考文獻

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中國稀土學(xué)會召開第五次全國代表大會

中東有石油,中國有稀土。中國的稀土資源占世界已知儲量的80%,其地位可與中東石油相比,具有極其重要的戰(zhàn)略意義。11月17日,伴隨著我國稀土科技事業(yè)蓬勃發(fā)展應(yīng)運而建立起來的中國稀土學(xué)會在北京召開了第五次全國代表大會。

中國科協(xié)副主席、書記處書記齊讓,中國稀土學(xué)會名譽理事長徐光憲院士,第四屆理事會理事長干勇及來自全國的200多名代表出席了會議。會議由中國稀土學(xué)會第四屆理事會秘書長王新林主持。經(jīng)過大會全體代表投票選舉,干勇當選為學(xué)會第五任理事長,林東魯為新一屆秘書長。

齊讓書記在大會致辭中指出,中國稀土學(xué)會結(jié)合國內(nèi)外稀土行業(yè)的新形勢、新要求,始終聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的重大問題和稀土科技前沿,積極為國家政府有關(guān)部門、地方政府和有關(guān)企業(yè)提供決策咨詢服務(wù),促進成果推廣,推動企業(yè)進步,在我國經(jīng)濟社會建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用,已成為我國稀土領(lǐng)域中十分重要的學(xué)術(shù)性社團。

中國稀土學(xué)會從誕生之日起,就以繁榮我國稀土科技事業(yè)為己任。在回顧中國稀土學(xué)會30年的發(fā)展歷程時,干勇理事長感慨道。目前,我國已經(jīng)成為世界最大的稀土資源國、最大的稀土生產(chǎn)國、最大的稀土應(yīng)用消費國。2009年1月,我國稀土科技工作者的杰出代表、中國稀土學(xué)會名譽理事長徐光憲院士榮獲2008年度國家最高科技進步獎,這充分表明了國家和人民對我國稀土科技工作者和科技成果的充分肯定。

20世紀70年代,我國稀土分離技術(shù)還處于半工業(yè)試驗階段。到80年代,我國稀土分離技術(shù)已進入工業(yè)化生產(chǎn)階段。目前我國的稀土分離技術(shù)已經(jīng)達到世界先進水平。隨著稀土工業(yè)的發(fā)展,我國的稀土工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)日趨合理,已有初級產(chǎn)品生產(chǎn)迅速向高附加值產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)變,我國的稀土產(chǎn)品已進入國際先進行列。

在總結(jié)稀土研究在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的作用時,干勇理事長說:“稀土應(yīng)用技術(shù)與新技術(shù)革命和國家經(jīng)濟建設(shè)密切相關(guān),是提高我國自主創(chuàng)新能力和國際核心競爭力不可缺少的重要支撐力量。中國稀土學(xué)會的工作將大有可為,中國稀土學(xué)會的前景廣闊無限。”