新時期高校班主任工作的探索與實踐

杜曉嵐 張 磊

摘要:班主任作為一個班級領導者和管理者,其工作態度和工作方法,對班級的和諧向上和學生的全面發展起到了很大影響。文章通過在高校班主任工作方面的研究和實踐,從多個方面對高校班主任的班級管理工作進行了探討。

關鍵詞:班主任工作;教育方式;自我管理

新時期,以人為本、構建和諧社會、構建和諧校園的主題得到高校重視。班主任作為一個班級領導者和管理者,在學校、社會與家庭教育之間起著橋梁與紐帶作用。一個班級能否成為和諧向上的集體,學生們能否按照培養目標成長為全面發展的人,很大程度上取決于班主任的工作態度和工作方法。筆者在從事高校班主任工作的過程中,對以下幾個方面進行了探索和實踐。

1、擺正工作態度,嚴謹處事。

我們聽慣了“失敗乃成功之母” 這句名言,因此在看待“失誤”時總會持有一種自我寬容的態度。但是,對于一個老師而言,我們要牢記的一點卻是在工作上,無論是管理學生方面的失誤還是授課方面的失誤,我們都可以改正,然后重新面對下一級學生;可對于被“實驗”的學生們來說,他們卻沒有再來的機會。在教育學生這條“單行道”上,我們必須謹之又謹,慎之又慎,切不可誤人子弟。

2、重視師德誠信,以德育德。

在教育機智和師德誠信之間,教師更應該重視師德對學生的影響。在信息傳遞便捷快速的現代社會中,教師不再是知識的壟斷者和獨裁者,而是和學生一樣,是新知識的學習者、追求者。學生喜歡的不僅是教師淵博的知識,同時更希望教師是有血有肉、有笑有淚的率真品格。在學生面前,教師不必也不能虛偽,只有通過以心育心、以德育德、以人格育人格的教育方式,才能真正贏得學生的信任和愛戴。

3、強化學生自我管理,變“靠”為“放”。

對于一個班級而言,好的成績源于好的學風,好的學風源于好的班風,好的班風源于有一個得力的班干部隊伍。

剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志,往往將全部心血和精力都投注在學生身上,早出晚歸地“靠”在班級里,檢查學生自學、紀律、衛生等情況。這對于形成并鞏固良好的班風,固然起了一定的作用,但用發展的眼光看,卻存在著明顯的弊端?！罢嬲慕逃菍W生的自我教育?！?蘇霍姆林斯基語)我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代,這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。從嚴治班固然是好,但若事事親歷親為,反而有損教育本意。

為培養班干部,引導學生實現自我管理,我們可以嘗試一下“3步到位法”:

第1步:以指導為主,面對面教給他們工作方法;

第2步:邊工作邊指導,以班干部為主,班主任充當參謀;

第3步:把工作擔子壓給班干部,班主任幫助總結經驗加以提高。

這樣一來不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來,以充沛的精力投入教學中,同時也增強了學生自我管理的意識和本領。

4、掌握談話的藝術,以心換心。

班主任找學生談話,仍然是新時期解決學生思想問題的行之有效的方法。在校園生活中,學生總是存在各種各樣的思想問題。作為班主任,若能多一點關懷,多一份理解,多一些引導,以平等的身份與學生談話,學生就會解除對教師的戒備心理,與教師建立“不設防”的和諧關系,教師的教育意圖才會被學生心情舒暢地領會和接受。與學生談話若想要收到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的實效,應提倡“五要訣”:

(1)情

“感人心者莫先乎情”,情深出良言,良言一句三冬曖。同犯過錯誤的學生談話,要和風細雨,情理兼通;實事求是地分析其錯誤,及時發現并表揚其優點,使其感到親切溫暖。

(2)誠

精誠所至,金石為開。情是前提,誠是基點。以誠求誠,才能心心相通。談話時要誠懇、耐心、尊重,用樸實的語言感動學生,達到“心誠則靈”的目的。

(3)趣

談話時,或委婉幽默,扣人心弦,耐人尋味;或妙語連珠,饒有風趣,或因事論喻,借題發揮,能使學生易于接受。

(4)直

談話時,要根據不同對象的心理、性格特征,區別對待,因人而宜。如對待性格粗獷豪爽,喜歡直來直去的學生,談話時,不妨開門見山,直截了當,以直見誠,這樣往往有“響鼓重錘”的功力。

(5)深

談話要深入學生的心,重要的是使對方聽清、聽懂。因此,分析問題合情入理、循循善誘,引導學生把自己擺進去,使之有所知、所感、所說,達到入心入腦。

5、重視學生的優點,變“批評”為“提醒”。

每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠,每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。我們要用發現的眼睛,去尋覓學生身上的閃光點。其實很多時候,學生是愿意接受老師正確的批評的;所不能接受的,往往卻是老師的批評方式。隨意的批評會失去作用;不得體的批評容易引起反感;而體現出關懷和鼓勵的“提醒”卻是最容易讓學生接受的。

參考文獻:

[1]李憲軍.高校班主任工作研究與實踐[J].職業圈,2007,10.

[2]趙丹丹.如何做好高職院校的班主任工作[J].中國科教創新導刊,2007(461)

[3]楊倫琪.新時期高校輔導員隊伍建設的幾點思考[J].寧波工程學院學報,2005(17)

[4]扈華英.論學生自我教育的培養[J].中國教育職教版,2005(6).