大學生創業的形式和途徑探討

馮 琳

摘要:隨著時間的推移,大學生擴招的影響已經開始顯現,大學生就業難、難就業的現象已經成為了全社會不得不去關注的問題。而大學生自主創業是高校畢業生的一種良好的就業形式。從人才培養的角度看,培養大學生自主創業能力是增強社會創新發展的有效途徑。在最近幾年,政府的投入逐漸加大,政策導向更加明朗,大學生自主創業也有著良好的機遇,但同時也存在方方面面的問題,深入分析這些矛盾,對推進大學生的良好自主創業,解決就業問題有著十分重要的現實意義。

關鍵詞:大學生;創業;途徑

伴隨改革開放30年,我國高等教育得到了快速發展,從上世紀末至今,高校每年畢業生數均大幅增加。據統計,我國大學生畢業人數2001年是114萬,2002年是145萬,2003年是212萬,2004年是280萬,2005年是338萬,2006年是413萬,2007年是495萬,2008年是559萬,2009年再創歷史新高,達到611萬。而待就業人數從2001-2007年,分別為34萬、37萬、52萬、69萬、79萬、124萬、144萬。從這兩組數字中我們不難看出,當前大學生就業形勢十分嚴峻,而這種趨勢還將繼續持續下去(圖1),而這一難題已經成為一個突出的社會問題。

如何解決大學生就業問題呢?一方面是逐年增加的畢業生人數,而另一方面則是相對固定的就業崗位。再加上下崗再就業人員等的競爭,及就業取向偏重東南沿海和大中城市等因素的影響,僅靠提高畢業生就業技巧、面向農村就業等途徑并不足以從根本上解決大學生就業難等問題,因此,人們開始把目光聚焦于大學創業上來。自主創業將成為解決大學生就業問題的一個有效途徑,即解決了部分學生就業,又提供了更多的就業崗位。但我們也應看到在大學生創業過程中仍存在很多困難和問題。創業究竟應該采取什么樣的形式,有哪些可用途徑成為專家和學者研究的主要課題。在此,筆者也談一談自己的拙見。

1大學生自主創業的現狀

所謂創業,是一個發現和捕獲機會并由此創造出新穎的產品、服務或實現其潛在價值的過程。當前大學生創業有很多好的機遇和政策,但由于大學生的自身條件,在創業過程中有諸多不利因素制約著其自主創業。

1.1大學生自主創業面臨良好的機遇。

首先,各級政府,都熱情鼓勵和支持大學生自主創業并出臺了一系列優惠政策,這為大學生營造了很好的創業環境。如國辦發[2002]19號文中就明確規定:“鼓勵和支持高校畢業生自主創業,工商和稅收部門具體的優惠政策,減免了很多項行政收費,并給予在一定期限內減免稅收等優惠。”特別是2008年的經濟危機,使全社會就業崗位大幅減少,各地方政府為鼓勵創業開展了免費技能培訓、開設大學生創業園,高校也為學生提供免息借款、建立孵化器等,這些都為大學生創業創造了很好的條件。

其次,大學畢業生自主創業雖然有不利因素但也具有自身的優勢:如,大學生思維敏捷,想象力豐富,行事不受經驗束縛,具有較強的創新意識和拼搏進取的精神,這是創業者獲得成功的重要條件之一。還有,大學生經過十幾年系統的學習,普遍具有較強的專業基礎知識,如果從事與專業相關的創業活動,在專業知識的引導下會獲得更大的成功機會。在當前大學生創業成功的案例中與專業相關的比重相當大。

1.2大學生自主創業沒有形成規模。

大學生自主創業是近十年來才剛剛興起的,這與我國的經濟狀況有關,也和我國的教育模式有關。我國的經濟發展相對不平衡,東南沿海經濟發達,私營企業蓬勃發展,這些地區的生源從小受到環境的熏陶,創業的意愿更加強烈,但占全國大部分的東北、華北、西北、西南等地區的學生對創業卻知之甚少。此外,我國的教育模式仍屬于傳統的理論教育,直到2000年左右,中國也僅僅是在部分大學課堂才開有創業教育的相關課程,這和國外從小學即開始培養學生創業意識相比晚了十幾年時間。所有這些導致大學生不懂創業、不敢創業、不會創業。據我校對大三學生的調查結果顯示,有創業意愿的大學生達到65%,但畢業一年內真正創業的不到3%,在創業者中成功的比例更是只有1%。

1.3存在許多制約大學生自主創業的因素。

目前發達國家大學生創業率在20~30%,而我國僅為1~2%,除了國家的創業政策不完善的原因之外,其他制約大學生創業的因素還是很多的,這些制約往往讓眾多渴望創業的學生望而止步。首先,大學生缺乏經驗。大學生缺少對社會的了解,學到的往往是理論,而當面對市場的激烈競爭時,根本無從下手,僅能紙上談兵;其次,資金不足是大學生創業的又一瓶頸,俗語說巧婦難為無米之炊,大學生無論是在資金獲取的渠道上,還是對資金的預算能力上都有著先天的弱勢,沒有足夠的資金,再好的項目也難以投產,因此,如何跨過資金這道門檻,成為許多創業者最頭疼的事情;再次,掌握的知識不夠全面,在高校除經管類專業能夠學習營銷、管理、財務等企業運營的相關知識外,其他專業根本沒有開設相關課程,大多數學生只有本專業的基礎知識,對經營業務比較了解,但對整個公司的運營管理卻無能為力;最后,意志不堅,據統計70%新創辦的企業在至少半年內是虧損經營的,大企業持續時間則會達到一年甚至更長。這其中有很多困難是前期預料不到的,面對接踵而來的障礙,許多大學生創業者意志消沉,心灰意冷,在北京某學校,曾經出現過企業開張一個星期就宣告倒閉的案例。如果說很多創業者的跌倒是自身因素,那么來自外在的壓力則更加可惜,而最大的外在壓力卻恰恰來自家庭。我國現階段的很多家長理念保守,他們千方百計的讓自己的子女上學,為的是將來子女能有一份穩定的工作,而創業卻違背了他們的意愿,那意味著風險、不穩定、甚至影響將來找朋友。

雖然就當前的創業環境和條件對大學生創業并不是十分有利,但只要政策能夠持續,創業教育能夠在各級學校廣泛的開展,相信大學生創業的道路應該會越走越寬。

2大學生自主創業的途徑

由于大學生作為一個特殊的創業群體,其創業條件有所不同,所以并不是所有項目都是適合大學生創業的。我們應該結合大學生自身的條件和特點,在創業過程中對其加以引導。

2.1網絡創業

互聯網改變了人們的生活理念,同時也提供了全新的創業方式。網絡創業與傳統創業不同,無需白手起家,而是利用現成的網絡資源。目前網絡創業主要有兩種形式:網上開店,即在網上注冊成立網絡商店;網上加盟,以某個電子商務網站門店的形式經營,利用母體網站的貨源和銷售渠道。網絡創業的優勢主要在于進入門檻低、成本投入少、承擔風險小、經營方式靈活,特別適合初涉商海的大學生創業者。而且,網上創業受到政府的重視,給予諸多的優惠政策和措施,例如,上海現已在普陀、靜安兩區建立了電子商務創業園,為創業者提供優質的創業環境和服務。但雖然風險相對較小卻不等于沒有風險,在創業前一定要事先要進行多方調研,選擇既適合自己產品特點又具較高訪問量的電子商務平臺。

2.2加盟創業

分享品牌、分享經營訣竅、分享資源,這就是連鎖加盟的優勢,并因此成為備受青睞的創業新方式。目前,連鎖加盟有直營、委托加盟、特許加盟等形式,投資金額也根據商品種類、技術設備的不同,從幾千元到幾十萬、上百萬不等,可滿足不同需求的創業者。例如,5000元加盟供水站、12萬元開間便利店、20萬元可以當上咖啡店老板等等。由于加盟創業具有利益共享,風險共擔等特點,創業者只需支付一定的加盟費,就能借用加盟商的金字招牌,并利用現成的商品和市場資源,還能長期得到專業指導和配套服務,而不必摸著石頭過河,創業風險也有所降低,因此受到廣大初次創業大學生的普遍歡迎。但由于連鎖加盟市場規模的不斷擴大,魚龍混雜現象日趨嚴重,一些不法者利用加盟圈錢的事件頻頻出現。因此,創業者在選擇加盟項目時要有理性的心態,不要被一些表象的信息所欺騙。

2.3合作創業

合作創業是一種既分擔風險又能分工合作的好方法。找幾個志同道合的、有管理經驗的、有資金的或有技術發明的互補伙伴共同創業是當前比較流行的創業手段。在硅谷流傳著這樣一條“規則”:由兩個MBA和MIT 博士組成的創業團隊,幾乎就是獲得風險投資的保證。雖然,這有些夸大其詞,卻蘊含這樣的事實:如今,創業已非純粹追求個人英雄主義的行為,團隊創業成功的幾率要遠高于個人獨自創業。一個由研發、技術、市場、融資等各方面組成,優勢互補的創業團隊,是創業成功的法寶。 但需要注意的是,伙伴的選擇可能是成功的關鍵,但也可能隱藏著失敗的風險。只有大家同心協力,集合各自的優勢,利用群體的智慧和能量,不計較個人的得失,才能使企業長遠發展下去。

2.4自我積累創業

由于我國經濟基礎薄弱,許多創業者都出身于貧寒家庭,并沒有太多資金投入,而是憑著一股韌勁、一股吃苦耐勞的精神,抓住面對的機遇,經過無數曲曲折折才獲得創業的最終成功。如杭州娃哈哈集團董事長宗慶后, 47歲時還拉著三輪車在杭州街頭推銷冰棍;巨人集團的史玉柱,從創業成功到失敗,再到成功的反復;大學里學市場營銷的羅福歡,畢業后干的卻是擦鞋的工作, 6年前他從擺地攤起步,如今自己的星級擦鞋店已開到了成都高檔小區。可見要想獲得成功,當自己積累薄弱時,更多可以依靠的是不斷的堅持。

2.5技術智能型創業

這種創業途徑可以低成本創業,不需要大的資金投資,但對學生科研能力的要求比較高,需要特有專長,某方面的專長,如管理才能、行銷才能、發明專利等,并以專利產品為依托獲得風險投資的資助建廠創業。現時許多地級城市都建立了“孵化器”,擁有技術、產品的人進入“孵化器”,配備各種管理人員,進行正式投產前的“預熱”是較好的選擇。

除了以上創業方式以外還有兼職創業、收購型創業、投資新建型創業等等,但由于不是對資金要求較高就是對能力要求較強,因此并不適合剛剛畢業的大學生,所以就不再加以介紹,但對經濟實力雄厚或能力超常者可以參考、借鑒。此外不得不提到的還有大學生創業教育本身,目前做得比較成功的如KAB創業教育、SIYD創業教育等,只有把創業教育植入大學生的理論學習中,才能為將來創業提供更扎實的理論基礎。

3總結

在當前情況下,大學生創業確實是解決就業難的主要方法之一,但如果我們還僅僅停留在為了就業而創業的理念下,大學生創業則只能曇花一現。當經濟復蘇后,政府的扶持與投入將不再存在;社會上宣傳、鼓勵創業的氣氛將戛然而止;學校里的創業教育將永遠停留在理論形式上。我們只有認清創業的真正意義,才能使之持續。在美國以小企業為主的創業企業,不僅推動經濟發展,還創造了大量的就業崗位。根據美國商務部和小企業管理局估計,在2000年,有200萬家美國公司雇用的員工超過25人,但是只有15000家公司的員工數超過500人。員工數低于500人的全部公司的收入占國內生產總值的40%。員工數量占全美在職員工的50%,并提供全部新就業崗位的50%。1990年到2000年間,員工人數不足500人的公司創造了1900萬個新就業崗位,而500人以上的公司則減少了370萬個就業崗位。可見發展小企業,創立小企業是國家長遠發展的一條可行之路,只有認識到這一點,讓創業成為一種社會的普遍現象,創業的真正意義才能完全的展現出來。

參考文獻:

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注:本文為蘇州市勞動保障研究立項項目(蘇勞學[2009]5號)