教孫女編故事

王家峰

暑假,我看到孫女欣欣的成績報告單上“該生不善言語,語言表達能力差”之類的評語,心里很不是滋味。我心想,這難道是遺傳?不是呀,我當了一輩子語文老師,兒子念高中時講演比賽拿過獎,孫女怎就差了呢?我不信邪,決定改變這現實。于是假期中,我開始教孫女編故事。

第一步是講。我先講一個故事,之后讓孫女復述。開始,她小口難開,不能復述。我的對策是你不復述,我就不講下一個。孩子拗不過我,只好害羞地張開嘴,但是,總是缺胳膊少腿的,時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果,不是缺這就是缺那。這時,我就重講一遍,重講時特別注意孫女忽略的地方,然后讓她重講。這樣,經過五六天的訓練,孫女的口齒伶俐多了,故事也能講完整了,通過復述故事,一是訓練了口頭表達能力,再也為編故事做準備。

第二步是編故事。假期中我把孫女帶到鄉下,讓她體驗生活,尋找故事素材。一次,我帶她去釣魚,她的鉤子不知被什么魚拖得好遠,以后就被水草纏住拉不上來了。待我幫她把魚鉤拉上來一看,竟然釣上來一只破籃子,里面還有兩個大鴨蛋。回到家,我就以《釣鴨蛋》為題讓孫女編故事,并提示她注意說出釣到“大魚”時又驚又喜的心情。結果,她編得有聲有色,奶奶聽了,笑得合不攏嘴。

第三步是寫故事,由我來修改。如“釣鴨蛋”這件事,我要求孫女寫成作文,就當假期作業交給老師。會說與能寫,畢竟不是一回事,初寫就不像講得那么生動有趣。這時,我要求她怎么講就怎么寫,又不失時機地給她講了“作文即寫話”的道理,為孩子提供了方法上的指導。

現在,孫女口頭表達能力和動筆寫作能力都提高得很快。更讓我高興的是,孫女在區里舉辦的“文明從我做起”的演講比賽中還獲得了小學組二等獎。

別掛電話

◎ 樊松雙

閨女妞妞三歲多了,我開始教她一些生活常識,昨天教了去別人家怎樣敲門,今天開始教她怎樣打電話。我大致把打電話的基本注意事項給妞妞講了一遍,妞妞聽得很認真。恰在這時,電話鈴聲響了。

這電話來得真是時候,我示意妞妞來接。在我的鼓勵下,妞妞拿起了聽筒,按照我剛才教的奶聲奶氣說道:“您好,請問您找誰?”電話那頭傳來我妹妹驚喜的聲音:“哇,是妞妞啊,真乖,都會自己接電話啦。我是姑姑呀!”我在一邊聽著,心里得意極了,嘿嘿,閨女給我長臉啦!

只聽妹妹問道:“妞妞,你爸爸呢?我找他有事。”妞妞趕緊扭頭看我,我為了讓她多練習練習,就小聲說:“你讓姑姑別掛電話,然后來叫我接電話。”妞妞點點頭,沖著電話說:“喂,姑姑,您別掛電話,我去叫我爸爸。”說完,她自己“啪”地把電話掛了,扭頭沖我喊:“爸爸,來接電話啦,姑姑沒掛電話等著呢……”