淺析高職生職業(yè)生涯規(guī)劃

黃 萌 孟憲明 王金平

摘要:高職教育的蓬勃發(fā)展引發(fā)了人們對(duì)高職生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注,高職生就業(yè)面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)是客觀事實(shí),畢業(yè)生就業(yè)率的高低和崗位的優(yōu)劣也逐漸成為評(píng)價(jià)各高職院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo),本文就如何系統(tǒng)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,提高學(xué)生的就業(yè)能力作了探討。

關(guān)鍵詞:高職生 就業(yè)率 職業(yè)生涯規(guī)劃

如今,畢業(yè)生就業(yè)率的高低和就業(yè)崗位的優(yōu)劣正逐漸成為評(píng)價(jià)各高職院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。如何系統(tǒng)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì),提高他們的就業(yè)能力,使他們成功地立足社會(huì),已成為每所高職院校的當(dāng)務(wù)之急。要加強(qiáng)高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,必須從內(nèi)因著手,以適應(yīng)市場(chǎng)需求的高技能為主攻方向,真正為高職生就業(yè)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。

一、把握市場(chǎng)脈搏,強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練,打造高職生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

在人才培養(yǎng)中,應(yīng)強(qiáng)化高技能訓(xùn)練,為高職生職業(yè)起航備足動(dòng)力。“雙證書(shū)”制是高職生職業(yè)揚(yáng)帆一個(gè)極為重要的“風(fēng)帆”。高職生最突出的優(yōu)勢(shì)就是較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力,職業(yè)資格證書(shū)是這些能力的見(jiàn)證,而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),必須做到三管齊下:一是要為高職生量身定制的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,保證足夠的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,可以采用將職業(yè)崗位群所需的技能按基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能和崗位綜合技能分解為不同的層次,再針對(duì)不同層次的技能要求構(gòu)建逐步提升的階梯式實(shí)踐課程體系。這符合循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,同時(shí)也被實(shí)踐證明是行之有效的實(shí)踐教學(xué)模式。此外,為保證實(shí)踐教學(xué)的效果,必須在教學(xué)計(jì)劃中加大實(shí)踐學(xué)時(shí),從計(jì)劃層面體現(xiàn)技能訓(xùn)練的側(cè)重性。二是要建設(shè)一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍,尤其是要大力引進(jìn)和聘用企業(yè)的能工巧匠充實(shí)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍,同時(shí)要加強(qiáng)現(xiàn)有師資的培訓(xùn),定期選派他們進(jìn)修培訓(xùn)專業(yè)技能,積極推進(jìn)“爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)名師”活動(dòng),推行職業(yè)技能培訓(xùn)的“導(dǎo)師制”,將學(xué)生的職業(yè)技能鑒定通過(guò)率與指導(dǎo)教師的考核掛鉤。三是要加大實(shí)習(xí)投入,解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法是走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路子。與企業(yè)合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合,要充分挖掘?qū)W院的行業(yè)背景潛力,尋求校企合作特別是與知名大企業(yè)的合作,盡可能獲得企業(yè)的支持,利用企業(yè)資源來(lái)培訓(xùn)學(xué)生,并借助實(shí)習(xí)企業(yè)這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與就業(yè)市場(chǎng)對(duì)接。校辦實(shí)訓(xùn)中心的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,要高起點(diǎn)、高成效地建設(shè)校辦實(shí)訓(xùn)中心,使其具有對(duì)外服務(wù)的功能,真正成為學(xué)校與社會(huì)的連接紐帶、學(xué)?？蒲修D(zhuǎn)化的前沿陣地,最大限度地適應(yīng)、滿足學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

高職院校必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)定位,緊扣市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要這根主弦進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革,定期做市場(chǎng)調(diào)查,積極與企業(yè)溝通,借鑒高職高專示范院校已有的行之有效的人才培養(yǎng)模式,結(jié)合各學(xué)院的實(shí)際情況融入特色元素實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新;瞄準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)置專業(yè),使高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)緊隨地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化而動(dòng)態(tài)調(diào)整,構(gòu)建適合市場(chǎng)需求的技術(shù)型教學(xué)課程體系,使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃直接面向生產(chǎn)建設(shè)和管理服務(wù)第一線;建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤機(jī)制,為人才培養(yǎng)模式的修正與完善提供來(lái)自市場(chǎng)的第一手反饋信息,形成與市場(chǎng)需求連動(dòng)的教學(xué)改革方案。

二、妥善引導(dǎo)、拓寬渠道,千方百計(jì)幫助高職生積累工作經(jīng)歷

(一)創(chuàng)造更多的校內(nèi)外活動(dòng)機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),扶持各社團(tuán)積極開(kāi)展活動(dòng);同時(shí)要廣開(kāi)門路,收集各種競(jìng)賽信息,并提供強(qiáng)有力的支持,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參賽,在競(jìng)爭(zhēng)中挑戰(zhàn)自我,磨練自我,練就真金不怕火煉的膽識(shí),用獲獎(jiǎng)證書(shū)有力地證明其工作能力,增強(qiáng)其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的信心。

(二)設(shè)法與更多的企業(yè)建立更廣泛、穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系,使它們?cè)跐M足教學(xué)計(jì)劃內(nèi)需求的同時(shí),還滿足學(xué)生寒、暑假期間的實(shí)習(xí)和打工需求,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)個(gè)人社會(huì)關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生自主到企業(yè)實(shí)習(xí),盡可能獲得一到兩家大企業(yè)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)意見(jiàn)書(shū)。此外,要加快實(shí)踐教學(xué)模式改革,積極引進(jìn)模擬公司制,增加從模擬崗位獲取工作經(jīng)歷的途徑。

(三)為高職生打通進(jìn)入社會(huì)提供自愿服務(wù)的渠道,讓高職生有更多的機(jī)會(huì)參加自愿者活動(dòng),既積累了工作經(jīng)歷,也培養(yǎng)了職業(yè)素質(zhì),更重要的是通過(guò)接觸社會(huì)更清晰地認(rèn)識(shí)自己,從而樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,進(jìn)而增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作為高職生,實(shí)踐能力必須成為他們的特色,通過(guò)多途徑、多層次、多方面加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,爭(zhēng)取更多積累工作經(jīng)歷的機(jī)會(huì),不失為增強(qiáng)高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力一個(gè)重要措施。

三、以人為本,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培養(yǎng),塑造高職生的現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)

個(gè)性化培養(yǎng)是一個(gè)牽涉到學(xué)籍管理、專業(yè)選擇、課程設(shè)置、教學(xué)改革、效果評(píng)價(jià)等方方面面的系統(tǒng)工程,包括實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制,讓學(xué)生根據(jù)自身的性格,愛(ài)好、特長(zhǎng)和基礎(chǔ)選擇專業(yè)和課程,采取因人而異的分層教學(xué),以考察學(xué)生潛力是否充分發(fā)揮,個(gè)性、特長(zhǎng)是否得到加強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系等,真正實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)需要經(jīng)歷一段較長(zhǎng)的探索過(guò)程,但卻是高職改革的必由之路。

可設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的發(fā)展需求,從根本上解決學(xué)習(xí)源動(dòng)力的問(wèn)題,這要是提升學(xué)業(yè)成績(jī)強(qiáng)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)有效方法。還可以為非管理專業(yè)的高職生開(kāi)設(shè)管理課程尤其是人力資源管理課程,使他們了解企業(yè)管理機(jī)制,進(jìn)入企業(yè)工作后能更快地適應(yīng)企業(yè)的要求,成為受企業(yè)歡迎的“下得去、干得好、留的住”技術(shù)人才。

四、樹(shù)立高職聲譽(yù),打造院校品牌,為高職生進(jìn)入人才市場(chǎng)創(chuàng)設(shè)良好的教育背景

作為影響畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)很重要的外部因素就是學(xué)校的聲譽(yù)。高職院校要加大改革力度,積極引進(jìn)、吸收示范高職院校的成功經(jīng)驗(yàn),把為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才、使學(xué)生成為優(yōu)秀的職業(yè)人作為辦學(xué)的責(zé)任,堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)之路,以為社會(huì)提供更多更好的高技能人才來(lái)擴(kuò)大高職教育的聲譽(yù)。同時(shí),要以點(diǎn)帶面,著力打造院校品牌專業(yè)。此外,要發(fā)揮高職院校靈活的專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢(shì),按市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

五、提供全程就業(yè)服務(wù),打造就業(yè)信息通道,為高職生提供更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)

要真正提高高職生的應(yīng)聘技巧,需要系統(tǒng)地訓(xùn)練,長(zhǎng)期地積累,而且要與職業(yè)定位相適應(yīng),針對(duì)性強(qiáng)才能發(fā)揮其應(yīng)有的功效,這也是在高職生中開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課的一個(gè)非常重要的理由。高職院校的就業(yè)服務(wù)必須提前到學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始,從職業(yè)觀的形成到準(zhǔn)確的職業(yè)定位再到可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,全程跟蹤,讓學(xué)生把對(duì)職業(yè)的理解融合到應(yīng)聘技巧中,經(jīng)歷一次次針對(duì)個(gè)性、針對(duì)職業(yè)、針對(duì)企業(yè)的模擬訓(xùn)練,方能熟能生巧,練就迅速捕捉就業(yè)就會(huì)的能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

國(guó)內(nèi)高職生職業(yè)規(guī)劃工作仍處于摸索階段,高職生的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)工作也缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和可操作的模式。在我國(guó)高等教育由精英教育走向大眾化教育,大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天,作為就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生管理部門,一定要有足夠的思想準(zhǔn)備,用科學(xué)的方法和辯證的觀點(diǎn)認(rèn)真加以分析和判斷,不斷探索就業(yè)指導(dǎo)新模式,幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念,確立合理的職業(yè)生涯目標(biāo),從而促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才并順利就業(yè),最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)工作的整體推進(jìn)。

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黃萌 孟憲明 王金平(山東水利職業(yè)學(xué)院 山東 日照 272826 )