我國高校本科教育體制改革建議和建言

尹 玥

摘要:我國教育體制改革在40年期間經歷了曲折的發展過程,但是今天我們高等學校的本科教育體制仍然存在很大問題,這主要從本科生的就業率逐年下降以及在校學生對所學專業的茫然所折射出來的。為了更好地貫徹科學發展觀和科教興國的思想,我們的本科教育體制需要有所轉變,在本文中對于本科教育體制改革從學制轉換、基礎學科的課程設置以及理論加實踐教學等方面進行闡述并提出建議和建言。

關鍵詞:本科教育體制改革 學制 基礎學科課程設置

一、引言

“當前,我國改革開放和現代化建設事業進入了一個新階段。當前的教育工作的任務是:遵循黨的十四大精神,以建設有中國特色的社會主義理論為指導,堅持黨的基本路線,全面貫徹教育方針,面向現代化,面向世界,面向未來,加快教育的改革和發展,進一步提高勞動者素質,培養大批人才,建立適應社會主義市場經濟體制和政治、科技體制改革需要的教育體制,更好地為社會主義現代化建設服務。”——我國的教育改革和發展綱要

我國的教育體制改革歷經40年,在此期間期間經歷了曲折的發展過程,但是今天我們高等學校的本科教育體制仍然存在很大問題。這主要體現在大學生就業率下降和不能100% 就業上。統計研究數據表明,2008屆大學畢業生半年后的就業率約為86%,比起2007屆大學生畢業半年后就業率下降了1.5個百分點。另外,數據還顯示有50% 以上的學生工作與專業不對口,這也使部分在校大學生在學習期間變得茫然。

二、教育體制改革的建議

1、由 “學年制”向 “學分制” 轉換

現在的教育還存在計劃經濟的影子。雖然很多高校都是在計算學生的學分但是那也不是真正的學分制。在美國、英國等發達國家學分制的意義主要在于學生要以修得的最終學分達到畢業標準方可畢業,如果有哪門課程經過一次補考仍不及格就視為其這門課程沒有學分,那么如想得到這門課程的學分就要重新申請,額外交費。對比我國,學生會得到多次補考機會直到這門課程過關為止。學生多數有這樣的心理,就是經過幾次的補考最終還是會及格。這樣學生在平時的學習過程里就漫不經心,因為自己可以在畢業之前的大補考試中過關。從學生的角度,實行學分制可以督促他們平時認真學習,而不是到考試前臨時“抱佛腳”。從學校的角度,學分制可以幫助學校從學生重修課程中創收。

另外,學分制對于本科教育沒有固定的修業期。學生可以在最短的時間(三年)內完成學分畢業,或者半工半讀用在十年內把學分修完。這樣可以避免學生間的層次越拉越大,在教學中層次良莠不齊的狀況。通過學分制可以真正地培養出優秀的畢業生。

其次,在學分制的影響下,辦理入學申請手續時間上亦具有彈性。拿美國大學為例,學生可以在一月、 六月、七月及九月申請入讀,這視乎各院校而定。那么學生畢業的時間也分布在不同年份或月份。而我國是9月入學四年后的九月畢業。我國現在大學生就業難有多種因素,但是其中每年同期畢業的學生人數的可觀給國家帶來很大的就業壓力。如果我們能將入學時間分散,每年不同時期畢業的學生也會被分流,能為就業減輕壓力。

2、基礎學科的課程設置

我國高校的本科生在學校四年間要學習不少于20門的理論課程其中理論基礎課程不少于12門,事實上這12門理論基礎課程不是對學生都有幫助。本文認為其中四門是必須開設,并且要求學生要熟練掌握的。這四門課程為:經濟學基礎、大學英語、建立數學模型及統計學的基礎知識。學習這四門課程能幫助學生建立數學的邏輯思維,學習統計學的社會應用,運用英語查閱文獻及交流及對經濟環境進行分析的能力,這些能立足以奠定學生未來繼續深造或是工作的基礎。至于其它的專業課程視各專業而定。如果這樣設置本科的基礎課程,學生的理論學習任務大大減少,這樣可以適當提高專業實踐學習的時間。

從本科生就業的角度分析,四門基礎課程設置的優點:

(1) 一切企業、事業單位都運行于現行的經濟社會,對一個國家乃至世界經濟環境有透徹的了解能幫助學生迅速適應社會環境。很多學生在就業困難的情況下選擇自主創業,那么對經濟環境的分析就格外重要。

(2) 掌握一門外語可以提高自己在就業時的競爭能力,也使選擇工作的范圍從國企擴大到外企。即便是現在的大型國企,外語也是其入門的“敲門磚”.

(3) 數學的學習可以鍛煉人的邏輯思維能力,而對于模型的解讀和運用也能幫助解決實際中的問題。

(4) 統計學的學習可以幫助做市場調查,分析市場動向。或者在企業中能作為決策時的參考。

從本科生畢業后的繼續深造角度分析,四門基礎課程設置的優點:

1) 經濟學是經濟類專業的必修課程,對于這類專業的學生繼續深造時經濟學是必考科目。因此,本科學習打好基礎在升研考試中就更容易成功。

2) 從考試的角度看外語是無論出國還是升研的必經之路。此外,外語在今后的學習中是有利的查閱資料掌握最新科研動態的工具。

3) 數學模型的建立可以幫助學生提高科研層次,能輔助學生發表更高層次的論文。

4) 統計學軟件是在科研領域中經常會用到的工具,因此熟練掌握意義重大。

3、理論課程與實踐教學的結合

現在的本科教育還多半停留在理論課程的講授上,而對于學生的動手能力的要求并非真正注重。對于理工科類學生實踐經驗相對豐富,可對于文科尤其商科類的學生都是還停留在紙上談兵的階段。其實,舉例像證券投資的這類課程,要讓學生親自到證券市場中學習,或者以虛擬資金方式在實際股市中投資,看看最終學生的收益情況,這樣可以提高學生主動學習的能力。此外,學生在掌握這一門課程的同時還會關注相關鏈接的學科,達到了一舉多得的目的。

三、結束語

本文針對現在高校本科生的現狀進行分析,對高校教育體制改革提出了上述的建議。高校體制改革在現階段是一個迫在眉睫的問題,我們不必要完全照搬國外的教育體制,要取其精華,棄其糟粕,結合我國實際進行改革。由學年制向學分制轉換是最終的目的,但由于高校體制改革是一項系統工程因此還需要時間支持。

另外,政府要進行徹底的教育改革就要加大教育經費的投入。中國社科院人口與勞動經濟所所長蔡昉表示,中國實際公共教育投入僅占GDP的百分之二點四,低于印度的百分之二點七,相當于美國的一半。這是教育改革步伐緩慢的根本原因。教育私人支出的高比例嚴重擠壓了私人消費空間,也導致了社會消費其他方面的需求不足,削弱了中國經濟增長的內在動力。因此,教改是一項“牽一發而動全身的”大事。

本文的建議還不夠全面還有待各界人士進行進一步研究,從而為教改做出更多貢獻。

參考文獻:

【1】2009就業藍皮書:08年本科生就業率下降. 中國網, 2009/6/11 http://info.edu.hc360.com/2009/06/110856177202.shtml

【2】 中國教育改革和發展綱要. 中共中央、國務院印發,2004-10-30 http://jwc.shsmu.edu.cn/bvnews/shownews.asp newsid=276

【3】 應用本科獨立本科區別.遼寧招生網, 2009-06-22 http://www.zhao.ln.cn/newsshow.asp id=152

(尹玥,黑龍江科技學院 經濟管理學院 財務管理教研室)