幫助學生輕松學政治之經驗談

王相根

摘要:在思想政治課教學中怎樣把政治學科的生動有趣和豐富廣博的知識融為一體,以激發學生學習政治課的興趣和求知欲,是每一位政治課教師的神圣使命。

關鍵詞:教師素養;教學素材;教學設計

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號: 1003-2851(2009)10-0132-01

孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,“好”﹑“樂”就是愿意學,就是喜歡學的意思。可見,培養興趣是走向成功的第一步。并且,心理學認為:興趣是最好的老師,興趣是一種力求認識,探索事物的心理傾向。興趣能直接轉化為學習動力,成為激勵學生學習的內在因素。所以,培養學生的學習興趣,對提高思想政治課的教學效果是至關重要的。那么,怎么激發學生的學習興趣呢?現結合幾年的教學體會談幾點看法。

一、教師的自身素養

要使思想政治課成為受學生歡迎的課程,首先教師要使自己受到學生的歡迎。

風趣的語言,生動的肢體表演,授課時豐富的情感,都能激勵學生的學習興趣。同時,淵博的學識和全新的教學理念,能使學生折服,從而激勵學生的學習興趣。

教師在學生面前,切忌不懂裝懂。教師應不斷豐富自己的專業知識,關注本學科及教育領域的前沿動向,避免出現太多的“一問三不知”。教師淵博的學識,能贏得學生的信賴和敬佩,從而對學習產生濃厚的興趣,這也是所謂"愛屋及烏"的效應。

二、選好教學素材,激發學生的學習興趣

(一)講述有趣的經濟現象、政治新聞和哲學家的故事,激發學生學習的興趣。

(二)結合教學內容配上適當的簡圖、圖片或視頻,從而激勵學生的學習興趣。

例如講《世界是普遍聯系時》一框時,以多媒體輔助教學,將一組組風光美麗的人類環境圖片和另處一組已被污染和破壞的環境圖片形象地展現在學生們的眼前,使學生們深刻認識到由于人類的破壞,導致了自然的生態惡化,人類正面臨著嚴峻的環境問題。

(三)知識緊密聯系生活中的素材,立足學生的生活實際和社會實踐,讓學生主動參與學習從而激勵學生的學習興趣。思想政治課要取得良好的教學效果,就要做到理論與實際相結合,立足學生的生活實際和社會實踐,使教學貼近社會、貼近生活、貼近學生的思想實際,讓學生主動參與學習,以求得課堂教學的最大成功。

三、好的課堂教學設計,能激發學生的學習積極性

(一)運用妙趣橫生的課堂導入,激發學生興趣

在思想品德課教學中,一個好的新課導入,往往會直接影響到整節課的教學內容和效果。因此,選擇導語十分重要,導語的內容必須得針對學生的實際和教學內容,;而形式可多種多樣,比如:歌曲﹑傳說﹑典故﹑名言警句﹑新聞資訊﹑時事﹑生活事例﹑恰當的比喻等。只有生動有趣,和課堂內容關系密切,才可以把學生的注意力集中起來,引發學生興趣,激發求知欲,使學生的思路活躍起來,他們就可能懷著期待的心理,興趣盎然的進入新課的學習。

(二)開展課堂“時事評述”提高學生學習政治的興趣

隨著信息時代的到來,學生獲取信息的渠道越來越多,他們普遍非常關注社會上的時政熱點,國內外大事,并以最先得到信息為自豪。針對學生的這種特點,我在政治課堂上設置了“時事評述”的環節。每節課利用5分鐘的時間,學生陳述國內外大事,并加以點評。通過“時事評述”,既鞏固了書本知識,又讓學生感受到學好政治課可以很好地理解社會事件,充分感受到學習政治能夠提高他們分析、解決問題的能力,從而調動了學生學習政治的興趣。為了提高學生的積極性,特別強調讓學生從被動聽講到主動參與的轉變。每節課也可拿出20分鐘的時間交給學生,請他們登臺講課,任師生點評。講課題目和形式都由學生決定。可嘗試課中穿插音樂,這可以在一定程度上吸引學生注意力,改變學生長期以來對政治課枯燥無聊的看法,調動學生學習政治課的積極性

(三)打造幽默詼諧的課堂,激發學生興趣

思想品德課在很多人的思想意識中,是一門枯燥無味﹑呆板的課程,因此教學效果很低;學生厭學,教師厭教。如果在教學中巧妙的使用幽默技巧,那么會引起學生的共鳴,激發學生的興趣。使學生產生新鮮好奇,而新鮮好奇恰恰就是誘發學生學習的因素。

比如說在講“資本主義剝削的秘密”時,我用了一個幽默的小故事,英國著名作家肖伯納是有名的瘦子。一天,他在路上遇見一個大腹便便的資本家,便取笑他說:“一見到你,我就知道世界上正在鬧饑荒。”肖伯納一聽,反唇相譏:“一見到你,我就知道世界上鬧饑荒的原因了。”聽完故事,同學們都笑了,課堂氣氛也隨之活躍起來。這時教師抓住時機,接著說:“肖伯納譏笑資本家的肥胖,說明資本主義剝削是造成勞動人民貧困的根源。那么,資本主義剝削是怎樣進行的呢?”從而便引出問題。這樣就使學生在輕松活潑的氣氛中學到了知識。

總之,在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多,只要教師認真鉆研教材,在備課的同時,注意備學生、備方法,選擇靈活多樣﹑切合實際的方法,就一定能達到激發學生學習興趣,提高思想政治教育教學效果的目的。