讓初中語文綜合性學習亮起來

李興芳

摘要:語文綜合性學習是新課程語文教學改革的一個亮點。如何上好語文綜合性學習課,筆者從四個方面作了探討。

關鍵詞:初中語文;學習;新課程

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0044-01

語文綜合性學習是新課程語文教學改革的一個亮點。初中語文綜合性學習在課程改革的春風中,慢慢的吹進了我們的心田,它用無窮的魅力召喚著我們語文教師走進新課程,探求新方法,成為課程的建設者。人教版義務教育課程標準實驗教科書,七——九年級“綜合性學習”內容,一個單元一次,共36次,地位十分“特殊”,列入初中語文各學段階段目標中,與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并重,是語文課程的一種新的理念。語文綜合性學習意義重大:有利于培養學生提出、分析、解決問題的能力;有利于培養學生的合作意識;有利于培養學生搜集、處理信息的能力。教材的設置充分體現了“大語文”的觀念,即生活處處有語文。如何上好語文綜合性學習課,關乎語文新課改成敗的關鍵。那么怎樣才能讓語文綜合性學習在課改中真正的亮起來呢?我個人認為:

一、教師必須具備淵博的知識

語文綜合性學習是綜合其他學科,大容量、大綜合的大雜燴。既體現與其他學科的交叉滲透,又體現教師學生思維見解的高端互動。因此,沒有一點看家的本領,是難以勝任這樣的課程教學的。它要求我們教師必須上知天文、下曉地理,古今中外的知識能融匯貫通。在“科海泛舟”的綜合性學習中,能隨口講出幾位科學家的故事,隨口背誦與科學有關的詩歌;在“乘著音樂的翅膀”的綜合性學習中,能精彩的解說一位歌手、一支曲子,甚至立馬高歌一曲…… 無形之中學生對老師佩服的五體投地,對綜合性學習課愛不釋手。這樣的話,教師在綜合性學習指導的過程中,就能應付自如、游刃有余,學習質量在不知不覺中就提高了。

二、教師要善于組織和引導活動的過程

語文綜合性學習強調“實踐性”,也就是強調學生親身經歷,直接體驗。因此教師逐步在轉變觀念,轉換角色。由學生學習活動的“主宰者、控制者”變為學生學習、實踐活動的“指導者、參與者”。學生自主合作、探究、發現、分析、解決問題。學生走訪、調查、討論、嘗試研究。還學生一片天地,讓學生自由馳騁。然而學生畢竟各方面都不成熟,對知識的搜集、篩選、整理缺乏經驗,對自己的行動缺乏控制力,很可能紀律散漫、隨心所欲,讓綜合性學習流于形式,毫無意義。這時就需要教師依據學生的個性特點給予積極的引導,既要尊重和保護學生的自主性、積極性,又要注意所選擇問題的價值。如怎樣確定選題。怎樣從報刊、書籍、英特網或其他媒體獲得有關資料,并加以分析整理。如何做讀書筆記。如何引用資料。如何開展調查訪問。如何展示學習成果等。同時對于學生學習中遇到的困難給予幫助和鼓勵,對缺乏自覺性的同學進行督促。這些指導就會為實踐階段打下良好的基礎。

三、教師的教學形式要多樣化

為激發學生學習的興趣,使學生在豐富多彩的語文實踐活動中品嘗語文的樂趣,那語文綜合性學習就不能簡單粗糙,形式單一。根據近幾年嘗試的經驗,歸納如下:

(一)舉辦故事會

“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學習,很容易激起學生的愛國情懷,我抓住這一點讓每一位學生準備一個戰斗英雄的故事在班上講,故事會上老師適時進行感情的激發,很多同學流下了感動的熱淚,場面特感人,這就是語文綜合性學習的魅力。

(二)公益廣告擬寫比賽

廣告語、標語的擬寫,不僅可以訓練學生的語文表達能力,還可以培養學生正確的道德觀,同時還能使學生的創新思維得到發展,何樂而不為呢?

(三)組織校外實踐活動

語文綜合性學習注重實踐性.因此應適當適時的組織學生在校外參觀學習、觀賞風景名勝、尋訪古跡、體味大自然的神奇等,通過這些實踐活動,既開闊學生的眼界,又溝通學生同社會生活、大自然的聯系,培養學生的語文實踐能力、獨立自主能力和創新精神。

(四)制作語文小報

語文小報的制作講究一定的藝術性,有一定的難度,可兩人一組或三人一組,擬定一定的主題,進行分類設計版面,每一版面根據所需貼上圖片,做到圖文并茂、有模有樣。可鍛煉學生的綜合能力。

四、教師的教法要“適應學生”

綜合性學習強調學生的自主,從學生需要出發,在實踐層面溝通語文與不同領域的聯系,拓寬語文運用的空間,從而促進學生語文素養的全面形成,提升學生分析問題和解決問題的能力。因而,任何綜合性學習的實施都必須以“適應學生”為前提,只有學生適應的內容,綜合性學習的實施才有可行性,才有可預見的綜合性學習的效果。實際上,學生的情況千差萬別,不同區域、不同學校、不同班級的學生個體,其綜合的適應狀況是不同的。如果要求資源極度匱乏的農村學生和那些眼界開闊、熟練網絡運用的城市學生一樣,都去探尋月球的奧秘,都去追尋人類的起源是不現實的。教師應有的放矢,根據現實情況多動老筋,靈活教學。 總之,語文綜合性學習的探尋之路漫漫,要想在這一板塊中取得突出的成效,不是一朝一夕的事,更不可能一蹴而就,需要我們廣大語文教師潛心學習,努力探索,才能讓這道風景更加的亮麗。