“90后”大學(xué)生思想政治教育工作方式初探

毛會坡

摘要:90年代后出生的大學(xué)生,在思想上有著怎樣的特點(diǎn),給高校思想政治教育工作方式帶來怎樣的變化,已經(jīng)成為高校思想政治教育面臨的新課題。文章分析了“90后”大學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了改進(jìn)高校改進(jìn)高校思想政治教育工作方法的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞:青年;思想政治;特點(diǎn)

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0009-01

每一個(gè)時(shí)代的青年都被賦予這個(gè)時(shí)代的鮮明特征。2009年9月,高校新一屆大學(xué)生群體中,大批涌入“90后”的身影,他們的思想行為習(xí)慣引發(fā)社會廣泛關(guān)注。這一批大多在90年代后出生的大學(xué)生,在思想上有著怎樣的特點(diǎn),給高校思想政治教育工作方式帶來怎樣的變化,已經(jīng)成為高校思想政治教育面臨的新課題。

一、“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)

第一、思想開放程度高。時(shí)代的發(fā)展變化對青年的價(jià)值觀和行為方式有著重要影響。“90后”的成長正處于中國社會轉(zhuǎn)型變革的重要時(shí)期,全球化的日益加劇、信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息時(shí)代的到來都對“90后”一代人產(chǎn)生了深刻的影響。社會環(huán)境的深刻變化,成為影響“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)的最根本因素。他們不只是關(guān)心娛樂明星,他們也關(guān)注國際形勢和社會發(fā)展的熱點(diǎn)問題。“90后”大學(xué)生思想開放、眼界開闊,在社會發(fā)展的縱向和橫向比較中更加重視民主和平等。

第二、信息接收量大。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是“90后”大學(xué)生的生存環(huán)境特征,因特網(wǎng)的便捷和低成本,使得“90后”迅速掌握了利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和知識的本領(lǐng),接受信息的渠道方式趨向多元化。在網(wǎng)上他們可以得到所有想知道的信息,確實(shí)使他們開闊了眼界,增長了知識,特別是增加了對一些成功人士的了解和認(rèn)識,使他們有一種見賢思齊的愿望,他們也渴望成功。

第三、關(guān)注時(shí)代主流思想。中國處于社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷完善的階段,由此帶來的利益關(guān)系調(diào)整、收入差距擴(kuò)大等社會問題,深深影響著轉(zhuǎn)型社會中每個(gè)人的思想價(jià)值觀念。隨著社會收入分配差距拉大,處于不同社會階層的家庭環(huán)境也產(chǎn)生了很大差異,身處經(jīng)濟(jì)社會變革中的父母對社會現(xiàn)狀的看法和情緒,學(xué)生之間經(jīng)濟(jì)條件差距的擴(kuò)大,在很大程度上都影響著“90后”大學(xué)生思想觀念的形成。

第四、個(gè)體意識較強(qiáng)。家庭環(huán)境對青年學(xué)生的思想發(fā)展和變化也產(chǎn)生了重要的影響。獨(dú)生子女家庭依然是“90后”所在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式。這類家庭往往趨向于對孩子的過分呵護(hù),導(dǎo)致自我意識增強(qiáng),存在以自我為中心、合作意識淡薄等不足。

二、改進(jìn)高校思想政治教育工作方法的幾點(diǎn)思考

大學(xué)生思想特點(diǎn)的變化,要求高校思想政治教育工作方法也應(yīng)隨之進(jìn)行新的探索。

第一、“以人為本”的思想政治教育理念

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),用正確方式處理人際關(guān)系?！弊⒅厝宋年P(guān)懷是思想政治教育堅(jiān)持“以人為本”的必然要求,是大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值訴求,也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對性、實(shí)效性的有效途徑。一直以來,大學(xué)生思想政治教育往往忽視人的主體性和對人的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷,忽視對人的現(xiàn)實(shí)需要和精神需要的滿足,使思想政治教育偏離了“現(xiàn)實(shí)的人”這一主題。大學(xué)生思想政治教育的對象是人,理應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。思想政治教育是做人的工作,應(yīng)當(dāng)貼近大學(xué)生,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,剖析思想變化、疏導(dǎo)心理問題、實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變、塑造精神世界。引導(dǎo)大學(xué)生更好地“為人”與“為學(xué)”,促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體與群體的全面發(fā)展。

第二、建立平等互助的師生關(guān)系

獨(dú)立自信、要求平等,是“90后”大學(xué)生的重要思想特征。他們思想活躍,追求個(gè)性發(fā)展,價(jià)值選擇多樣,有較強(qiáng)的平等意識、法律意識和自我保護(hù)意識,要求自己的人格能夠得到尊重。思想政治教育工作必須結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,改變傳統(tǒng)的簡單灌輸教育方式,改變調(diào)整以“老師”自居的高高在上的心態(tài),注重與大學(xué)生平等交換思想觀念,在雙向交流中達(dá)成共識,調(diào)動青年學(xué)生的積極性,在交流中把握學(xué)生思想脈搏,有針對性地開展工作,增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。要堅(jiān)持師生之間在思想上平等互動、雙向交流。在多元價(jià)值觀面前,要引導(dǎo)學(xué)生在多種選擇中確定出核心價(jià)值觀,而不只是教育他們應(yīng)該怎么做。在與學(xué)生的平等互動中,要尊重學(xué)生思想中的合理成分,正確對待自身不足,虛心學(xué)習(xí)、不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

第三、堅(jiān)持解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合

在實(shí)際工作中,學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題是密不可分的,思想困惑、心理危機(jī)等問題背后可能是學(xué)生實(shí)際困難問題引發(fā)的。比如說,家庭變故、專業(yè)思想不穩(wěn)固、學(xué)校管理不滿意等引發(fā)的思想上的波動,只有貼近學(xué)生、了解學(xué)生的需求,從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā),完整全面地分析問題產(chǎn)生的各種主客觀因素,才能找到幫助學(xué)生解決問題的切入點(diǎn),找到引導(dǎo)學(xué)生的合適途徑。而不僅僅是說教性質(zhì)的思想灌輸,只有把解決學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題緊密的結(jié)合起來,才能從根本上做好學(xué)生的思想工作。

第四、重視引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育、自我管理和自我服務(wù)

隨著大學(xué)生文化程度和民主意識的提高,學(xué)生參與思想政治教育的意識也明顯增強(qiáng),用身邊人、身邊事教育自己的自我教育更容易為大學(xué)生所接受?！?0后”大學(xué)生注重思想上的獨(dú)立,應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在完善各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)班級和黨團(tuán)組織建設(shè),充分發(fā)揮各級學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的作用,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范地參與學(xué)生事務(wù)的管理、決策、執(zhí)行和監(jiān)督,充分發(fā)揮學(xué)生的思想優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)一步啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和組織協(xié)調(diào)等多方面能力,促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。