會說話的眼睛，心與心的溝通

周艷梅

每當我走進教室,孩子們的眼神是那么的專注,那是學生對老師的期待的眼神,也是老師和學生心與心溝通的眼神,為師,身正為范,老師要把自己與學生放在平等的地位,老師要給學生一份真誠的回報,不然老師的表情再親切,也不能拉近與學生心靈的距離。

怎樣才能把我和他們的心連在一起,追求“共生”的理想?站在學生的立場,兒童的立場來考慮,蘇霍姆林斯基說的一句話很有道理,那就是:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈,”而兒童的這種心理的發(fā)現(xiàn),老師是最大的原因之一,老師在學生的心目中是偉大的,老師的一個眼神都會成為學生的一種期待,它就好像說給了學生該怎樣做,老師的每一句話在學生的心里似乎就是金口玉言,所以不僅要在課外關注孩子的學習生活,深入孩子中間聽他們的談話,充分估計他們學習新知識的基礎,分析學生已有知識,經(jīng)驗和要討論的問題之間的差距,進而設計有結構的學習材料,而且要在課堂上察言觀色,根據(jù)實際情況隨機應變,給他們一個合適的眼神,及時合理的調整起點,用眼睛和學生說話,會更加激發(fā)學生探索挖掘新知識的原型。

課堂上,首先是營造氛圍,教師要以友善、理解、贊賞、接納的態(tài)度和眼神親近學生,要尊重參與者的不同觀點,鼓勵學生提出疑問,異議、批評、與他們心與心的溝通,使課堂成為學生的論壇,讓課堂形成健康、融洽、熱烈的氛圍,使孩子無須擔心壓力和別人的眼光,讓孩子真正活起來,達到師生情感的協(xié)調融洽。其次,激發(fā)需求濃厚的興趣,給學生一個激勵的眼神,讓他更有興趣和信心,以及給他們可理解的語言信息,還能有效的激發(fā)學生強烈的學習愿望,從而使學生積極主動的參與探索學習,如通過講故事,做游戲,直觀演示,模擬表演等方式激發(fā)學生的學習興趣,在課下,老師的微笑和眼神同樣會起著激勵學生進步的積極作用,所以在課下還要多和孩子一起參加一些有助于釋放心情的有益活動,這樣能使一些孤獨的孩子感受到溫暖和關懷,有自卑感的學生從中受到成功的樂趣,生活的樂趣等,記得中央電視臺少兒節(jié)目主持人鞠萍說過:“要想孩子尊重你,你首先得尊重他。”

有人說人生百態(tài),也有人說,人生就是一本讀不盡的書,但無論人生有多少種,又是如何漫長,邁出人生的第一步,翻開人生的第一頁都至關重要,作為一名普通的教師,我深知自己的一言一行,都可能影響到孩子們的一生,用真心、真誠、真語去了理解人生,是我無悔的追求,給學生最真誠和藹的眼神,和學生心與心的溝通是我最大的愿望。

作者單位:河北省武邑縣武邑鎮(zhèn)一中