培養(yǎng)小學生的閱讀能力

陳 芳

閱讀能力是小學生自己讀自己能理解的一種能力,它對學生理解課文、發(fā)展語言、學好語文和其他各門學科都關系極大,在整個教學中也特別重要。

如何培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力,我在教學實踐中得到以下體會:

一、培養(yǎng)小學生的閱讀能力,首先應培養(yǎng)學生的閱讀興趣

閱讀興趣是閱讀能力形成的基礎。培養(yǎng)小學生的閱讀興趣應從低年級甚至從娃娃抓起,有意識地選擇色彩鮮明的圖書,多給孩子感觀的刺激,逐漸加以引導,有目的、有計劃地進行訓練。在低年級,經(jīng)常利用一定的時間給學生講一些好聽的故事,并有意識叫他們復述故事,教學生念一些兒歌或背一些古詩,動員家長為學生訂一些有情趣的報刊,并指導學生閱讀,還要經(jīng)常開展一些有利于激發(fā)閱讀興趣的訓練,規(guī)范兒童語言的能力。對具有一定閱讀能力的中高年級學生來說,要經(jīng)常向?qū)W生講解讀書的目的、好處,端正他們的學習態(tài)度,激發(fā)學生的讀書欲望。要指導學生經(jīng)常看電視新聞和其他新聞信息,培養(yǎng)學生講新聞、說新聞的能力。這樣,時間一長,學生的閱讀興趣會越來越濃,閱讀能力也會逐漸提高。

二、要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

培養(yǎng)學生良好的讀書習慣會讓他們終身受益。讀書不僅能增加知識,還可以塑造完整的人格。良好的讀書習慣要靠老師的精心指導,悉心關懷,耐心培養(yǎng)。實踐證明,幫助學生制定較科學合理的作息時間和讀書計劃是非常必要的。制定計劃容易,實施計劃困難。教師要與家長相互配合,讓學生按照計劃學習才會收到較好的效果。學生經(jīng)過一定的刻苦努力,能達到見書就想讀,見報就想看,并且能說出文章大意和中心思想,比較準確地理解作者的寫作思路和主要表達方法程度時,那他的閱讀能力就大大加強了。

三、教給學生閱讀方法

閱讀方法如果有效,不僅可以加深閱讀興趣,還可以提高閱讀能力,這種方法可因人而異,教給學生方法,可以提高閱讀能力。一般可采用以下幾點:(1)教育學生要循序漸進、由淺入深去閱讀。(2)在閱讀過程中遇到不認識的字要迅速查字典,掃清“攔路虎”。(3)教學生要一字一句地讀,一邊讀一邊想,初步理解詞句意思,讀不懂的語句應多讀,不要囫圇吞棗。(4)學生的閱讀能力提高后,可教他們快速閱讀,并適當做筆記,以增強閱讀效果,提高閱讀能力。(5)告訴學生可以默讀,也可以朗讀。低中年級主要是朗讀,高年級主要是默讀,朗讀交替進行,邊讀邊勾畫出重點詞句。

四、教師要充分利用課堂為學生提供更多的機會

教師要始終把培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力作為閱讀教學的主要目標之一。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地,也是培養(yǎng)學生閱讀能力的主要場所。在教學中,教師要盡可能壓縮教師活動的時間,把大量的時間還給學生,讓每個學生都有機會。用科學的方法指導學生閱讀,正確理解課文的思想內(nèi)容,切實做到人人練,反復練,在訓練中培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣,全面提高學生的語文素質(zhì)。

高爾基說:書是人類進步的階梯。讓我們的教師從多方面去培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力,從而促進和提高學生的閱讀能力,并從中獲取他們健康成長需要的精神食糧。

作者單位:貴州省貴陽市息烽縣烏江復旦小學部