高校網絡教育資源建設現狀與策略研究

陳 陽 汪千松 王健峰

摘要 隨著教育信息化的發展,網絡教育在提高教育教學質量,挖掘教育資源,發揮學習者的主動性、積極性等方面起著重要的作用。網絡教育的核心是資源建設,從網絡教育資源建設現狀入手,分析資源建設內涵要求及建設原則,提出促進網絡教育資源建設的策略。

關鍵詞 網絡;教育資源;建設;共享

中圖分類號:G434 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)27-0107-02

Study on Present?Situation and Strategies of Educational Resources Construction?in College//Chen Yang, Wang Qiansong, Wang Jianfeng

Abstract With the development of educational informationization, network education plays an important role in improving education quality, making full use of educational resources, as well as exerting learners initiative. The core of network education lies in the construction of resources. Starting with describing the present construction of network education resources, the article analyzes the connotation and principles in the construction of resources, and proposes strategies to enhance the construction of network education resources.

Key words network; educational resources; construction; sharing

Authors address Anhui University of Technology and Science, Wuhu, Anhui, 241000, China

隨著網絡技術的發展,我國教育信息化正進入重大轉型期。教育部高度重視網絡教育資源建設,早在2000年7月即成立高等學校現代遠程教育協作組,并出臺《教育資源共享共建若干辦法》。經過幾年的探索實踐,許多高校已認識到網絡教育資源建設的必要性和緊迫性,但在規劃和建設過程中還存在諸多問題。

1)認識上存在誤區。部分高校對教育資源建設的重視程度不夠,存在重視硬件的投入,不重視軟件投入和教學應用,造成網上課件和網上教學素材嚴重不足,有“路”(網絡)無“車”(教學支撐平臺)無“貨”(課件、素材庫等教學資源)的狀況比較突出。

2)資源重復建設。本來有很多相近的學科和課程是可以相互合作的,由于缺乏統一協調,大家各自開發,低水平重復,沒有形成“資源共享”的機制,造成人力財力投入的浪費。

3)資源質量不高。不能充分發揮多媒體和網絡教學的優勢,課件的交互性、智能性較差,由于沒有充分運用現代教學理論和教育技術理論的指導,沒有認真地進行教學設計,有相當的網上教學資源仍停留在“書本搬家”和“電子翻頁”的水平。

1 網絡教育資源建設的基本原則

1.1 系統性原則資源建設是一項系統工程,不僅要處理信息資源庫系統的各個子模塊之間的結構關系,更要正確處理與教育這個大系統中其他子系統之間的關系,只有真正實現協調發展,教育信息資源才能被高效地利用起來,這是避免重復建設而浪費資源的必要因素。

1.2 規范性原則教育資源的建設必須符合教育教學的規律和特點,對學科、資源種類、文件格式等進行定義時要根據統一的規范標準,符合教育部現代遠程教育辦公室頒布的《現代遠程教育資源建設技術規范》。只有制訂統一的資源標準,才能使國家在進行資源統籌、各地區在進行資源交流與共享時具有可行性,并能與世界接軌。

1.3 開放性原則我國地區差別大,資源組合錯位,地區間的教育資源具有很強的互補性和動態交流的必然性。從經濟行為的角度,信息的獲取必須支付一定的費用,因而資源的開放并不是完全的免費開放,要采取必要的商業流通手段,實現一種公平的開放和共享,這是我國教育信息化的必要途徑。

1.4 可擴展性原則教育資源的建設并不是一步到位,而是一個“缺失——供給——平衡——缺失——供給……”不斷循環的動態過程,它和整個教育的發展是相輔相成的。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加,教育信息資源的功能和內容應該不斷地完善和更新,以適應時代發展的要求。

2 促進教育資源建設的措施和方法

針對在教育資源建設上存在的問題,通過研究分析,可以從以下幾方面采取切實可行的措施來“對癥下藥”,促進網絡教育資源的科學建設。

2.1 加強宣傳,提高認識學校應成立信息中心作為學校信息化建設的重要推動力量和主力軍,應加強對校內外與教育資源建設有關的宣傳工作。成功的教育信息化建設模式應是70%資金投入教學資源建設,30%投入硬件,由此可看出教學資源建設在校園網建設中的比重。因此,各高校特別是各級領導要轉變觀念,對教學資源建設予以高度重視。

2.2 設立校級教學資源庫建設項目爭取校領導和學校教務處、科研處等部門支持開展此項工作,設立校級教學資源庫建設項目,并作為校級重點項目來抓,推行激勵機制,對立項的課題給予一定的研究開發經費,發動學科教師積極參與多媒體素材與網絡課程的制作。信息中心可負責項目的管理、立項、評審等工作,并派專人提供技術支持和跟蹤指導。

2.3 加強協調和交流各級教育主管部門和高校應加強協調作用,從機制上解決重復建設的問題,以立項的形式組織開發各個學校的優勢學科、重點學科,做到“優勢互補”。如教育部高教司啟動的“新世紀網絡課程建設工程”引進競爭機制,優先批準“名校名師”的項目,該成果將用于若干所大學網絡教育學院的現代遠程教育試點,這樣既避免重復建設,又保證資源建設的質量。

2.4 開展全面系統的教育技術培訓通過培訓來提高教師和課題組的課件制作水平,培訓內容包括現代教學思想和理論(包括教育技術理論、教學設計理論等)、常用教學編輯軟件(如PowerPoint、VB等)、網頁制作軟件(如Dreamweaver、ASP等)。特別是應該加強現代教學思想和理論的培訓,使教師在資源建設過程中能自覺應用現代教學理論。

2.5 加強對資源建設的指導和技術支持信息中心要引進教育技術專業人員,以加強對學科教師資源建設的指導和技術支持工作。同時,教育技術人員、軟件開發人員要與學科教師密切合作,共同參與。

2.6 集中技術骨干研制教學支撐平臺在分析已有的各種教學支撐平臺優缺點的基礎上,博采眾長,集中精兵強將研制開發適合本校實際情況的遠程教學支撐平臺。不搞“花架子”,力求實用和易用。建立網絡教學平臺,通過校園網以Web頁的形式對全校師生提供網上教學服務,實現以下基本功能。

1)在精品課程建設中的應用。根據教育部精品課程建設的要求,省級以上精品課程均需建立課程網站,作為公共資源向社會開放,以便資源共享。網絡教學平臺主要解決教師如何將自己的課程資料傳到互聯網上的問題,它變分散管理為集中管理,教師不用再每門課程制作一個網站,即使網頁制作水平不高也能掌握。

2)在教育資源管理方面的應用。實現對多媒體素材(文本、音頻、視頻、圖形、動畫等)、課件、案例、題庫和網絡課程等教育資源的智能化管理,可提供簡單易用的搜索引擎,支持網上授課、學習、討論、答疑、考試等教學功能以及權限認證、教師管理、學生管理、課程管理等教學管理功能。

3)在資源共享方面的應用。《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》(教高[2007]2號)中指出:“積極鼓勵高等學校之間的跨校選修課程機制,加強高等學校之間學分互認,使學生享受更多的優質教學資源,并逐步實現教學資源共享機制穩定化、常規化。”利用網絡教學支撐平臺可以方便快捷地上傳、下載課程資料,可以跨區域、跨時空與外校教師和學生互動交流,實現校際間的資源共享與交流合作。

3 結束語

教育資源建設是實現教育現代化與信息化的必由之路,將有效地提高教學質量和教學效率,擴大教育規模,解決各學校由于“擴招”帶來的許多問題,對促進學校的教學改革,提高科研水平與實現優秀教學資源的共享將起到不可估量的作用。當然,這是一項長遠的具有戰略意義的宏偉目標,需要付出大量艱辛的勞動,需要大量的資金投入,離不開教育主管部門相關政策的扶持,離不開學校廣大教師的支持和努力。