將災害預防和自救列入體育教學大綱提高災害預防和自救意識、技能

王樨宇

摘 要:5·12四川汶川8.0級大地震造成69227人死亡、17923人失蹤、374643人受傷。1976年唐山大地震的死亡人數更高達240000人。每發生災害都會有重大的人員傷亡,特別在發生特大的自然災害時,傷亡人數更是慘重,應該深刻地反思為什么在汶川、唐山大地震中傷亡會如此巨大。人們的災害預防意識和應對災害能力的缺乏是原因之一。

關鍵詞:災害 預防 自救 體育教學 意識 技能

汶川大地震過去5個多月,我們在各大媒體、網絡上看到最多的是救災中表現的人民團結、軍民一心、政府全力以赴以及太多太多讓我們感動的人和事。當災害救援完成、災區的恢復重建列入日程、各項工作步入正軌。如此巨大的傷亡我們應該進行深入地反思。

5月26日四川省教育廳稱:四川學生死亡4737人,傷16000余人,校舍倒塌7000余間,面積約200萬平方米;北川中學、都江堰聚原中學、新建小學等學校教學樓成為廢墟;甘肅某小學在地震時,學生已經成功從教學樓逃生出來,可由于組織不當,學生由于害怕和慌亂靠在圍墻上,圍墻倒塌造成一名學生死亡多人受傷。

四川安縣緊領北川,在此次大地震中也遭重創,但安縣桑棗中學在大地震發生時全校2200多名學生、上百名教師按平時演習的程序,在1分36秒內從不同的教學樓沖到操場,并以班級站好,全校無一學生教師傷亡;5·12大地震發生時,甘肅文縣一中正在教學數上課的53個班的3358名學生,被井然有序地疏散到校內安全地帶無一傷亡;鄧家鄉劉漢希望小學在地震發生后,校園建筑教室幾乎完整,連教學樓正面那塊長十幾米的玻璃墻都完好無損。

最近,深圳舞王俱樂部發生特大火災,造成44人死亡、65人受傷的重大事故。據報道火災發生后,由于火勢兇猛,許多人搶著往外沖,發生了踩踏,真正被火燒死的并沒有幾個人,大多是被活生生踩死的。而在“9·11”事件中,紐約世貿大樓頂部被飛機撞擊后,人們通過出口向下逃生時并不特別慌亂,人往下走消防員往上沖互相讓道并不沖突。

地震災區的學校如都能向安縣桑棗中學那樣重視做好災害預防,經常進行疏散演練,學生的傷亡一定能小得多,如果災害預防意識強,在進行各種建筑的設計、建造時把防災放在首位,把好建筑質量關提高建筑物的抗災性能,傷亡還能減少,居地震專家講在地震發生時有12秒的時間逃生,而現在的建筑基本都是高樓,發生強地震時如果沒有意識,只要有一點的猶豫要逃離基本不可能。

教育部基礎教育司與聯合國兒童基金會在天津、山東、福建、河南、吉林、陜西、甘肅、四川等8省市進行的問卷調查,共發放問卷16640份,訪談1176人。38.1%的教師報告,學校從未開展過災害預防演習活動;55.6%的中小學生從未參加過學校組織的災害預防演習。

有關部門曾對7~10歲的學齡兒童進行專項調查,當問及“如你遇到洪水、火災或地震時,大人又不在身邊怎么辦”時,“拼命跑”、“喊救命”是孩子們普遍的回答。由此可見安全教育的缺失。家長和學校沒有教授學生處理緊急事件的技能,不敢放手給學生自己處理,致使學生遇到緊急事件時不知所措。一些緊急突發事件的處理、遇到火災震災后的應急反應學生是應該熟記心中并時常加強練習,很多的死傷并不是真正因事故而起,大多是因初期的處理不當造成的。

而在中小城市以及欠發達地區問題更為嚴重。萍鄉市衛生學校是一所全日制中等職業學校,學生來自萍鄉市和各個縣、區及部分市外。對2008年8月入校的998名新生進行了一次問卷調查,在9年義務教育中,市直學生相關教育只有1~3次,還是以大會或廣播的形式,大部分學生具體的內容都記不清;而占71.9%的縣鄉的學生從未進行過相關教育;所有的被調查的新生無一人參加過災害疏散演習。另體育課時對部分學生進行相關的談話中問到地震、火災和洪水如何逃生時,有超過3成多的學生都帶著僥幸的心理認為災害離自己很遠,不會遇到;有89%的學生不知道如何逃生或不知道正確的逃生方式和注意事項,只有11%的學生是通過電視和網絡媒體了解到一些知識。

從國家教育官員到各個學校的校長、老師無不把學生的安全作為“工作的重中之重”,對安全的通知、規定和教育并不是不足。類似的通知一再地發,但安全教育實際上卻等同于走過場,對學生們沒有起到應有的作用。

我們國家學校教育中的預防災害、災害自救、突發事件的處理等有關安全的內容嚴重不足,直接導致人們災害自救和應對突發安全事故的意識非常的薄弱,預防災害措施不到位,一旦遇到突發的安全事故和災害,特別是遇到5·12汶川大地震、1976年唐山大地震這樣的特大自然災害,由于不能冷靜沉著的應對而造成大量人員傷亡。如果能對災害做出提前的準備和預防,并加強預防災害和應對災害的能力和意識,是可以有效減少人員傷亡和損失。

國外很多國家都把災害知識作為一種系統的教育形式對待。如日本,二十年前就開始出版針對中小學校園安全的教材,每一年級不斷變化其中的內容,使防災教育貫穿學生學習的全過程。每所學校都不定期組織各種逃生實踐演練。學生的心理應對和自救自護能力的培養也非常重視。每個學校都有心理輔導員,他們必須定期接受防災和災后心理疏導,再對廣大師生進行教育。

要真正使災害(地震、火災、洪災、冰災、交通事故、野外遇險等)預防和自救技能得到普及,就必須從小抓起列入各級學校的教學大綱中,根據我國學校教學特點在教學中合理安排相關教學內容。使學生掌握災害預防和自救技能,并進行實際的演習操作,在各個年齡段還應進行理論和實際演練鞏固及加強,并進行相應的考核。

而在體育教學中加入災害預防和災害自救內容有以下的優勢:

第一,體育教師在體育學院、系進行學習時都有基礎的救護內容,只要通過短期的培訓基本都能成為學校的安全輔導員。

第二,體育教師普遍身體素質較好,對身體運動動作的接受能力較快,在進行災害自救技能的教學時,講解示范將更專業、簡練、生動,且通俗易懂。

第三,各中小學體育課在上課時基本都是在室外操場,有較大的空間來組織學生進行災害自救的操作和演練。在進行全校性的演習中體育教師能充分發揮其組織能力強的作用。(下轉224版)

(上接222版)災害的發生特別是地震、滑坡等一些地質災害是不可預測的,中國又是一個自然災害頻發的國家,人為的災害也頻發(如火災、煤礦事故、食物中毒等),對可能發生的災害都可以做好預防,我們不能總是在災害發生后再想盡辦法救援、救助。應該從基礎教育入手提高全民的災害預防和災害自救意識、技能。使人們在從事各種行業時把災害的預防放在首位,使各級政府人員有強烈的災害預防的意識,對各類災害做好充分的應對準備,做到未雨綢繆。當災害發生時使傷亡和損失降到最低。

根據學校教育特點,在體育教學大綱中加入災害預防和災害自救內容,在相對較短的時間內在學校普及災害預防和災害自救知識技能,提高全民的災害預防和災害自救能力、意識。

建議:

一、從九年義務教育階段開始,在體育課教學大綱中加入預防災害和災害自救的知識技能,使學生有較強的災害預防和災害自救的意識,定期對各級學校學生進行抽查。

二、對各級學校的體育教師進行相應的培訓,要求學校對所有的教職員工進行相應培訓,使其在災害發生時能發揮相應的組織作用。

三、各級學校定期進行地震、火災等災害和突發事件的安全疏散演習,定期進行抽查。

四、對基礎設施、建筑進行強制的抗災指標的規定,在施工時按規定進行監督確保建筑物的抗災性能。在人群集居地的選址前進行充分的災害評估,使人群集居地遠離自然災害的威脅。

研究方法:調查法 文獻資料法

參考文獻:

《5.12汶川大地震》《5.12汶川大地震學校受損情況》《四川“最牛”校長》

《最牛希望小學》《1976年唐山大地震》《深圳舞王俱樂部火災》

作者單位:江西省萍鄉市衛生學校