高職音樂專業面臨的困境及對策

摘要:針對音樂專業教育面臨的困難及原因,高職院校要加強師資建設,改革專業教學模式與課程模式;要結合實際,明確音樂專業的定位與辦學思路;要建立與市場相適應的藝術實踐教學體系;要聘請專家教授,共謀專業發展;還要積極拓寬學生的就業渠道。

關鍵詞:高職;音樂專業;課程設置;藝術實踐

近年來,隨著高等教育大眾化的推進,我國高校本科層次強強聯合,專科層次聯合升本,中專層次升格、合并、重組為專科層次職業學院的工作已基本完成,實現了高等教育的跨越式發展。但是,高職院校音樂專業的狀況卻不容樂觀,從招生、就業及整體發展來看,都面臨萎縮甚至被淘汰的局面。

高職院校音樂專業面臨的困境

隨著普通本科音樂專業逐年擴招,高職院校音樂專業的生源日趨緊張,學生的基本素質有所下降,以高職為跳板,以“專升本”為目的的學生比例逐年增高,教師教學舉步維艱。

學制較短,學生的專業水平不能系統提高,在與本科音樂專業畢業生的就業競爭中處于劣勢地位。

公辦高職院校音樂專業低廉的學費與高辦學成本之間的矛盾越來越突出,專業門類、學科科目不易細化,專業技能課的時間得不到充分保證,教學質量難以提高。

近十年來,國家已培養了大批藝術人才,藝術人才市場已有供過于求之勢,常規的理想“對口”工作崗位十分緊張。

高職院校音樂專業的培養目標與任務不明確,有步入本科師范院校誤區的傾向。

專業教學模式與課程模式不適用,大都沿用本科師范院校的模式。

高職院校多是幾所中專學校合并升格而成,音樂專業的師資隊伍在職稱結構、學歷層次和知識水平等方面與老牌高校相比有一定的差距,且隊伍龐大,知識更新與人員調整難度很大。

高職院校音樂專業與本科院校音樂專業相比,專業吸引力小,畢業生就業難度大。招生難更使得高職院校之間存在著殘酷的生源大戰,生源問題成為制約專業發展的關鍵。

總之,高職院校音樂專業的生存與發展困難重重,壓力極大,優勝劣汰是其發展的必然趨勢。

幾點對策

(一)加強師資建設,改革專業教學模式與課程模式

加大音樂教育工作的力度要與時俱進,大力培養一支優質的師資群體,建立師資培訓制度。首先,應利用競爭機制對一些專業技術水平較差的人員實行轉崗或淘汰。其次,應加大在職教師培訓的緊迫感,在競爭上崗的同時,拓寬培養渠道,為教師提供多種進修學習的機會,并將教師的短、長期培訓納入本專業的人才戰略培訓計劃中,使高職音樂專業教師的專業素質在較短的時間內有較大的提高。再次,要在教學、科研等方面提出量化的要求,對達到要求的教師,在薪酬、晉升等方面給予優先考慮,使高職音樂教育能保持較優秀的教師陣容。

調整專業課程設置根據文化市場的需求,除保持原有的聲樂、鋼琴、舞蹈、合唱指揮等幾個常設的主干專業課程外,還要開設電聲樂隊、通俗唱法、MIDI制作、錄音制作、文化市場運作等課程,并將這些具有時代特征的課程作為專業教學的重點,為學生的就業奠定良好的基礎。

調整課程體系根據教學內容與課程特點,應采取理論與實訓相結合、講授與示范相結合、討論與欣賞相結合等不同的教學方法。如在《樂理》、《基礎和聲》、《歌曲作法》等課程中,應采取理論與實訓相結合教學法,在每一部分理論課后安排相應的技能訓練,使理論與實際有機聯系,有效地促進學生應用能力的形成;在《鋼琴》、《聲樂》課程中,應采用講授與示范相結合教學法,在教的方面引入新知識;在《中外音樂史與作品欣賞》課程中,應采用討論與欣賞相結合教學法,在欣賞教學中,教師對彈奏(演唱)技術、音樂處理進行講授后作準確的示范,通過談話、問答的形式引導學生運用已有知識與經驗展開討論,回答問題,及時總結欣賞的收獲與體會。根據專業與課程的特殊性及學生的個體差異,在教學中可采用小組課、個別課、集體課、觀摩課的形式。如《鋼琴》、《聲樂》課可采取小組課、個別課進行教學,既能進行共性教學,又能照顧到個體差異;《鋼琴即興伴奏》課可采取集體課、個別課方式進行教學,既能對理論知識進行講解,又能了解學生個體的掌握情況;《鋼琴》、《聲樂》課可采取觀摩課輔助教學,通過觀摩、比較、點評,使教師與學生了解同行、同學的優點與存在的問題,了解不同的演奏、演唱風格,開闊專業學習的視野,提高發現問題與解決問題的能力,從而加速專業主科學習的進程。

加強教材建設根據社會和市場需求,應建立自己的教材體系,成立教材編寫小組,參考音樂院校音樂教材,組織編寫一批具有鮮明時代特征、濃郁地方特色、內容豐富完整、結構清晰嚴密、載體形式多樣、藝術特色突出的高職系列音樂教材。同時,應根據教材要求調整傳統授課模式,增強實用性和趣味性,提高教學效率。

(二)結合實際,明確音樂專業的定位和辦學思路

進行教學改革,首要的問題是要樹立正確的教育思想,并根據社會需求和自身條件確立音樂專業的發展規劃和辦學思路,為音樂專業的教學改革確定方向。因此,必須對文化市場進行分析研究,根據職業教育的特點和藝術規律,制定音樂專業的辦學指導思想、發展方向、培養目標。

辦學指導思想根據高職高專的辦學宗旨,遵循高等藝術職業教育的規律,采用先進的人才培養模式,努力培養適應社會整體發展的復合型音樂人才,為社會主義文化藝術事業做貢獻。

培養目標以市場需求為導向、以高等音樂職業教育為特色、以弘揚民族音樂為宗旨,培養具有一定文化素質和音樂理論素養,具備音樂表演、編排、教學、輔導等方面的能力,適應社會市場需求的實用型、復合型音樂職業藝術人才。高等音樂職業人才應具備系統的理論知識,較高的綜合素質和較強的實踐能力、創新能力、創業能力,保持知識、能力、素質的協調發展。因此,在教學中,一方面要加強學生的綜合素質教育,包括文化素質、業務素質、心理素質、身體素質和職業道德素質,提高學生的藝術實踐能力;另一方面要汲取傳統藝術精華,豐富學生的藝術修養,根據各地的人文、自然等條件,將各地的民俗文化、地方傳統民間音樂藝術的表演內容、表演形式、表演技能納入到音樂教學中來,弘揚傳統文化,辦出教育特色。要解放思想,拓寬思路,豐富流行音樂的欣賞、演唱和創作手法,加大通俗唱法和電聲樂隊的技能性訓練,加強MIDI制作手法和錄音制作訓練,了解文化市場運作等知識,縮短藝術與市場的距離。

(三)建立與市場相適應的藝術實踐教學體系

藝術實踐教學是高等音樂職業教育教學過程中的一個重要環節,是學生走向社會的橋梁和紐帶。高職教育更要強調培養學生的綜合素質和專業實踐能力,使學生在畢業之前達到上崗所要求的標準。對于高等音樂職業教育而言,藝術實踐教學顯得尤為重要。

開發多種類型的實踐課程,增加實踐課時,確保實踐教學任務的落實除了聲樂、合唱指揮、舞蹈、器樂獨奏外,還要增加各種類型的排練課,如器樂合奏排練、電聲樂隊排練、男女聲小合唱、通俗唱法組合、打擊樂組合、現代舞組合等等。要提高學生的業務實踐能力和創新能力,強化學生的技能訓練,建立基本技能、專業技能及綜合技能協調一致的藝術實踐教學體系。

充分利用院內實踐教學基地,組織舉辦各種形式的音樂會和各類比賽,提高學生的藝術實踐能力藝術實踐活動應形成制度,定期開展。畢業班要舉辦畢業匯報演出,提高畢業生自編自導的能力,并作為畢業成績的重要依據。可邀請省內外乃至國外著名學者和音樂家講學或演出,開闊學生視野,提高學生的綜合素質和業務實踐能力。

組織參加各種實踐活動,提高學生的藝術實踐能力為了適應文化市場的需求,擴大藝術實踐的范圍,提高學生藝術實踐的能力,可使藝術實踐活動與市場接軌,以音樂專業為依托,建立自己的文化發展公司。通過商業性演出,發現教學中的不足,了解市場信息,了解群眾心聲,豐富演出經驗,獲得經濟效益,彌補教學成本的不足。通過藝術實踐活動,可以啟發教師對專業發展、觀眾需求、培養方向等問題的研究,走出產、學、研一體化的辦學之路。

(四)聘請專家教授,共謀專業發展

可聘請知名的專家教授和在某一領域有成就的人才到校講學,或擔任某學科的教學,提高教學水平和教育質量。一個好的專業必須有知名專家支撐,專家可以帶動一個專業學術氛圍、科研水平和教學水平的提高,可以站在高起點上指導專業發展,提升專業知名度。

可聘請省內外一些演藝團體、企事業單位的領導和文化藝術活動家,擔任專業建設委員會的成員或顧問,探討專業的發展是否貼近市場,應該如何改善;專業的方向是否合理,應該如何完善,為專業的發展出謀劃策,共謀專業發展大計。

(五)拓寬學生的就業渠道

就業指導在高校的學生就業工作中顯得尤為重要,要開設就業指導課,轉變學生的就業觀念,以提高就業率。就業指導課不但要在畢業前夕開設,讓學生及時了解就業政策和信息,更應該在學生入學時開設,讓學生了解專業的發展與市場的需求,及時擺正就業觀,為就業打下基礎。畢業生就業率的高低影響著學校的發展,影響著招生,就業率高會導致良性循環,反之則會出現惡性循環。除了保持傳統的就業渠道外,還要探索新的就業渠道。

自由音樂人凡是從事音樂表演、音樂制作、音樂創作、音樂經紀且無單位依托的個體音樂人,都應屬于自由音樂人的范疇。其層次高可以高到大牌歌星、著名作曲家,低可以低到娛樂場所的走穴歌手。著名“音樂鬼才”三寶就是自由音樂人的典型代表,他依靠自己的知識和專業技能創造財富,為中國的音樂發展做出了貢獻。自由音樂人的發展空間極大,只要具有過硬的音樂素養,具有拿手的一技之長,就可以在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

企業文化宣傳所有的大型企業,其產品和服務都需要有自己的企業文化和人文精神,并需要以藝術的形式表現出來。中國名酒“五糧液”在這方面就有很卓越的表現,用企業歌曲的形式在中央電視臺宣傳自己的企業文化和人文精神,獲得了良好的效果。越是效益優良的企業,越是重視企業文化,這就給藝術人才提供了良好的就業空間。

企業文藝骨干高等音樂職業教育培養的人才,不應是只會“吹拉彈唱”的音樂職業人才,而應是具有創新精神的實用型、復合型高等音樂職業人才。高等音樂職業人才應具備系統的理論知識、較高的綜合素質和較強的實踐能力、創新能力、創業能力、適應能力、交際能力,應該在企業精神文明建設與群眾文化娛樂活動中發揮重要的作用。這個就業空間是巨大的,也是很有前途的。

目前高職音樂專業存在的種種問題,無疑加重了我們肩負的責任。但只要我們正視現實,找出問題,制定切實可行的對策,高職音樂專業就一定能走出困境,高職音樂職業教育也一定能開創新的局面。

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作者簡介:

陸俞錕(1967—),男,壯族,廣西柳州人,廣西柳州城市職業學院教師,研究方向為聲樂教學、音樂理論。