“注意與興趣”　在中學政治課教學中的應用

馬正森

[關鍵詞]注意 興趣 政治課教學

一、講好開頭,引起“注意”

俗話說:“良好的開頭是成功的一半。”講好課的開頭是調動學生學習積極性的第一步。如果在上課一開始學生就注意聽講,他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則,他們的注意就不易穩(wěn)定,掌握的知識也不全面,學習效果自然受到影響。怎樣講好開頭呢?

教師對教材應有十分準確的把握,努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”。可以通過講與本節(jié)課有關的故事、成語導入新課;或在課的開頭提出學生感興趣的問題,造成懸念等。同時,教師還要儀表端莊、親切和藹、自信心十足。課堂教學語言要生動、條理清楚,并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學習目的和意義,使學生明確學習的重要性和必要性。這樣,就會引起學生的注意。如果教師走進教室時精神倦怠,講話有氣無力,沒有條理,就不難想象學生的狀況會怎樣,整體教學必然要受影響。

二、多給學生議、練的時間,活躍課堂氣氛,增強學習興趣

政治課教學過程是“讀、講、議、練”的過程。對說教篇幅較多、道理好懂的教材,要精講。要多給學生安排一定的議、練的時間。例如,講初中的《培養(yǎng)為人民服務的思想》一課時,可出這樣的議題讓學生討論:“中學生在愛人民方面有哪些值得稱贊的表現(xiàn)?還有哪些不足?應怎樣熱愛人民?”學生在議論過程中暢所欲言、精神放松、興趣盎然,既理解了課文,又提高了思想認識。如果教師一直“滿堂灌”,學生一定會困倦,收不到好的效果。

三、運用恰當有趣的比喻等方法激發(fā)興趣

政治課教學可根據(jù)需要,恰當?shù)剡\用有趣的比喻、精彩的名言、簡短的故事等,突破難點、激發(fā)興趣。

例如,講“社會存在決定社會意識”這一抽象難懂的哲學觀點時,如果教師只空洞地講述理論,學生難以理解,又會覺得枯燥。我在講這一問題時,引用了一個故事:有一員外家有四位女婿,分別是文人、做官的、經(jīng)商的、種田的有一天,他們在員外家同桌飲酒時,天空下起了鵝毛大雪,他們便望雪興嘆對起詩來。身分不同的人作出了不同的詩句。之后,我向學生提出問題:①為什么他們對下雪的認識不一樣。②他們的不同身份,各自表達了什么樣的思想感情。③社會存在與社會意識誰決定誰。學生通過思考、回答,明白了道理,而且記憶持久。

四、政治課教學要解答學生的疑問和關心的問題,培養(yǎng)學生探求知識的興趣

教師在備課時,要考慮學生會有哪些想法或疑問,講課時予以解答。當前,中學生思想活躍,對社會熱點問題非常關心,教師應針對這一情況實事求是地解答學生的問題。我在講“社會發(fā)展史”這部分內容時,有學生問:“地球能毀滅嗎?”我沒有認為學生的問題和教學無關不該問,而是給學生以鼓勵,并解答了問題,滿足了他們的求知欲。

五、積累資料,提高教學的趣味性

政治課教師在尊重教材和教學參考書的前提下,還要從社會生活和文字資料中搜集授課的素材,注意積累。要把積累到的材料分類分條標號記載,并裝檔存放,建立“教學資料檔案”,需要時從中提取,方便快捷。利用資料,逐步使教學做到有理、有據(jù)、有趣,使學生對政治課愿學、樂學。