媽媽判了我“早戀”

阮　鵬

近期接診一個年輕患者，是個高中生。他從小就害怕老師，尤其是不敢看老師，甚至被老師看也會面紅耳赤。其實他的老師都是很溫文爾雅的。另外就是不敢跟女生交往，見了就躲。班主任曾多次找他談心，家長也希望他能在高考前把這個心理毛病解決掉。

經過開導，他慢慢把以前的事情說出來了：原來他在小學一年級的時候，偷父母的錢為同桌女生買了一個禮物。他喜歡同桌的女生，但根本談不上是早戀，主要是從電影里面學來的。媽媽發現錢少了，就責問他，得知原因后氣得打了他兩耳光，并說了些小孩子聽不懂的話。突如其來的事情嚇壞了他。使幼小的心靈產生了恐懼和陰影。

事情還沒完。不久，他們學校初中班發生了一起因早戀曝光導致兩名學生離家出走的事情。校長在全校批評，班主任也開始思想教育，在班上批評了另外一些同學。但他認為是在批評他，臉都紅了。從此就落了這個毛病。

案例分析

這是一起由于父母教育失策造成的青少年交際恐懼癥。父母錯誤地把他的無知行為當成早戀；而青少年過早或過多接觸不適合他們看的影視，與父母教育不善有關，但父母往往將責任全部推卸到孩子身上。父母、老師連續的強化批評，使得年幼的孩子產生了莫明的恐懼。換言之，這個學生當時并不知道早戀的意義，更不能合理判斷母親行為的對錯，他會把責任歸于自己。并背著這個心理包袱成長。隨著時間的推移，心理包袱產生的負面影響越來越大，對他人生發展也越來越不利。幸運的是，經過開導，問題根源被找了出來，起到了心理咨詢的作用。但這還不夠，因為即使通過引導，讓他認識了這些問題的根本原因，今后再遇類似情況可得到免疫，但以前籠罩在心頭的陰影卻難以根除。

干預要領

現在我們該怎樣開導他，讓和大多數學生一樣，能夠自然的跟老師、女同學交往?

其他人的作用是有限的。解鈴還需系鈴人，讓曾經傷害過他的母親說一句有分量、有技巧的暖人心的話，是最重要的。

具體操作方法就是：母親要從一個正確的立場肯定、甚至贊揚他小時候的無知行為。首先與其母親溝通，以得到她的配合。然后就是行動。母親需要選擇一個合適的情景：或者在現實生活中，或者在電影里，發生了另外一起孩子模仿大人戀愛的事情。母親首先要正面的肯定，例如說現在的孩子這么小就懂這個了，真是太有趣了；或說現在的孩子比以前更聰明，這么小就學會這一套了。接著夸獎起自己的孩子：我們那個，讀小學一年級就知道談戀愛了，可是現在他卻害怕起女生了，我好擔心他將來找不到女朋友哦，等等。這樣的話，讓被干預者在旁聽見就可以了。

跟蹤結果

這位母親聽從了我的建議。這名高中生聽了母親的話很激動，他當即質問母親：“你當初為什么還打我呢?”他母親及時道了歉，并做了說明：因為時代的價值觀變了。

這名高中生接受了母親的道歉，性格明顯改變。不再害怕老師，并敢與女同學對話了。