多媒體在思想品德課中的作用

鄭　軍　張小娟

思想品德課的教材多數以故事為主，一部分內容一個故事，說明一個觀點，闡述一個道理，特別是低年級的思想品德，故事多數是童話、寓言、動物擬人等體裁。故事的情節很易于制成幻燈片，或事先錄好音到課堂上放，甚至可以制成錄像片放映，這為電化教學手段的應用提供了便利條件。

思想品德課的課堂教學特點是講究明理、激情、導行。其中特別強調道德情感的激勵即激情的作用，強調情境教學手段的應用，強調情感在道德教育中的作用。不僅道德觀念的形成需要情感的參與，而且在道德行為的實踐方面也要有情感的參與，這樣才能表現出鮮明的愛憎，區分出美丑，判斷出是非，達到最佳的教育效果。而電化教學手段最能起到這個作用。思想品德課的課堂教學特點也為電化教學的應用提供了便利條件。在思想品德課教學中使用電化教學。無疑有利于提高教育效果和教學質量。

電化教學在思想品德課中的作用有以下幾點。

1可以結合實際展示內容讓學生有身臨其境的感覺

如有些課文可以配上音樂講述，如講《麻雀學筑窩》一課，教師事先錄制好一段描寫森林早晨的樂曲，隨著悠揚的樂曲聲起，林中鳥鳴啾啾，把森林早晨萬物蘇醒，開始了一天的活動，一幅鳥語花香的林中景象展現在了同學們的腦海中。又如講《百折不撓》一課，可以選擇一段用古箏演奏的古典樂曲，隨著音樂的急緩起伏，把課文故事講得高潮跌起，緊緊抓住學生的注意力和思路，會收到很好的教學效果。……