信息技術與數學教學的整合的思考

柯美寶

現代教育技術為小學教學提供了新的生長點和廣闊的展示平臺。信息技術與學科課程的整合作為深化教育改革的重要課題之一，已越來越受到廣大教師的關注。那么，如何在新課程改革中實現信息技術與小學數學教學的整合呢?現結合本人教學實際，談幾點體會。

1創設情境改變教學方式

多媒體計算機、網絡技術輔助教學，可以集文字、聲音、圖像和動畫于一體，且具有綜合處理能力。特別是信息技術提供的網絡傳遞方式可以實現教學內容的實時開放，情境生動逼真，能夠使學生進入角色快，積極性高，為教師的教、學生的學提供了廣闊的空間。即在教師指導下。為學生的學習和發展，在校同模擬網絡環境下實現“人機互動”，使信息網絡成為學生認知、探究和解決問題的工具，從而促進教學內容呈現方式和師生互動方式的變革，培養學生信息素養及利用信息技術自主探究、解決問題的能力，這是提高學生學習效率的一種新型教學樣式。

2貼近生活豐富教學內容

現實的生活材料，不僅能夠使學生體會所學的內容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習數學的興趣，使學生認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題。因此，數學學習材料的選擇應十分注意聯系學生生活實際，注重實效性。例如，教學“加法的初步認識”一課，多媒體出示了兩幅圖畫：一幅是父子兩人買完金魚走出魚市的畫面，另一幅是回家后父子兩人把金魚倒入魚缸的畫面。……