多媒體資源讓語文課堂多姿多彩

李荊鐘　吳慧華

現代教育技術手段進入教學領域后，使課堂教學發生了根本性的變化。在實際教學活動中，運用現代教育技術手段，使教學過程更“新”、教學內容更“趣”、教學效果更“高”。多媒體資源為課堂提供了大量的文本、圖形、靜止圖象、動畫、聲音等教學信息，改變了教師是唯一信息來源的現狀，激活了語文教學課堂，能使教學內容化靜為動，化難為易，突破學生對學習的時空限制，激發學生的主體意識，從而內化學生的素質，最大限度地提高語文課堂教學效率。

1運用多媒體資源激情引趣激發學生興趣點

學生感興趣的教材，是順利進行教學活動的一個有利因素。但往往有些教材，學生并不感興趣。哪怕教材內容是自己感興趣的，可因為自己的認識水平，讀完課文后，卻索然無味。有興趣點的，可以利用；興趣點不強的可以激發；把教材和學生感興趣的東西聯系起來，運用現代教育技術手段，為學生提供感興趣且與教學內容相關的多媒體素材，把學生興趣由彼物遷移到此物上，從而激發學生的學習興趣。

如五年級課文《猴王出世》，小學生本來對《西游記》中的“美猴王”很是喜歡。可教材中的語言留著文言文的影子，五年級的學生讀起來，并不是很容易懂。課文對美猴王的形象描寫不具體，不生動，達不到學生的期望值。而學生喜歡看電影、電視，因為生動、直觀、形象的東西適合他們的思維特點，容易接受。這樣，教師在課堂上播放《西游記》中“美猴王”片段，并且配合課文，處理好播放的時機和方式。……