在應用多媒體進行數學教學中培養學生能力初探

成善松

隨著科學技術的發展，多媒體在課堂教學中得到越來越廣泛的運用，恰當運用多媒體，可以提高課堂教學效率。多媒體教學和傳統的教學相比，有兩個明顯的特點：(1)設備先進。包括幻燈機、錄音機、錄像機、電視機、微機、液晶投影。(2)表現形式多樣?，F代媒體可用圖象、聲音、色彩、空間等有形有聲地表現教學內容。能夠突破時空的限制，直觀、形象地反映客觀事物，使抽象問題具體化，復雜問題簡單化，從而揭示事物的本質特征以及事物之間的內在聯系。有利于學生從低到高、由淺入到深、由簡單到復雜地逐步掌握知識，從感性上升到理性，有利于培養學生的能力。教師可以在課堂這一有限的時空內，巧妙、合理地運用現代教學多媒體，激發學生學習興趣，調動學生的積極性，使學生多種感官充分運用，擴大學生接受知識的信息量，既學習文化知識，又受到情感和品德的熏陶。計算機發展到今天，多媒體技術應用于教學已成為現實，我們可利用現代技術及計算機的多媒體技術，將現代教學媒體與教學目標緊密聯系在一起，對課堂教學結構的優化，使課堂教學效果最優化。

1應用多媒體能培養學生的思維能力

皮亞杰的“建構”觀點。與“活動”的觀點是有聯系的，學生主動建構知識體系必須掌握“活”的幾何概念，這就必須使學生在幾何學習中，經歷觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數學活動；教育家斯騰伯格認為在教學過程中，應視為交往過程，要注重交往的改進，特別強調學生個性的“自我實現”?！?br>