新課標下數學教師的三重角色

王賢安

豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法，使學生學會學習，為終生學習和終身發展打下良好的基礎，是新課程的基本理念。用新課程的理念，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，對曾經被視為經驗的觀念和做法進行了重新審視，現將在教學中反思得到的一些體會總結出來，以求與同行共勉。

1由課堂的支配者轉變為學習活動的組織者

教師作為數學學習活動的組織者，應組織學生在課堂上營造良好的學習氛圍；組織學生尋找、探索、發現規律；搜集和利用學習資源；創設問題情景，置學生于問題當中；創設教學情景，激發學生的學習動機，培養學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生學習的積極性。學生才是學習的主人，教師是學生學習的組織者的一個重要任務就是為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習的最重要的學習資源環境。在教學中，教師可以采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創造了合作交流的空間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環境。

2由知識的灌輸者轉變為學生獲取知識的引導者

教師作為數學學習活動的引導者，在學生遇到困難時，應及時鼓勵和啟發學生，使他們樹立信心；當學生取得進展時，應不失時機充分肯定學生取得的成績，使他們產生成功的喜悅；……