淺談網絡對中職班主任工作的機遇與挑戰

陸麗燕

【摘 要】互聯網的迅速發展引發了中職學生在認識方式和思維方式上的根本性變革,從而給德育教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。作為中職班主任,應該深入研究網絡和學生的特點,利用互聯網的積極因素,減少互聯網的消極影響,在班級管理、心理教育和班級文化建設等方面充分發揮網絡的良好作用,從而使班主任的德育工作更適應當今中職學生的實際情況。

【關鍵詞】網絡 班主任工作 機遇 挑戰

進入21世紀以來,互聯網在全球范圍內發展迅速,使人類從工作、學習到娛樂的方式,從經濟、政治到文化的格局,都發生了根本性的變革。據統計,目前我國已經成為世界上網民人數最多的國家。據調查,上網者中大多為25歲以下的青少年,而中職學生則占了其中的很大一部分。中職學生隨著在價值判斷和道德判斷上的變化,引發了在認識方式和思維方式上的改變,這給學校的德育教育帶來了前所未有的挑戰,但同時也是機遇,網絡給德育教育工作提供了新的載體和陣地。而班主任又是德育教育的主要力量,如何把握機遇,迎接挑戰,是每一個中職班主任迫切需要解決的重大課題。

一、網絡的發展為加強和改進中職班主任工作提供了嶄新的機遇

(一) 網絡提供了一種嶄新的教育方法和手段

互聯網的普及性使社會、家庭和學校對學生的教育連成一體,通過網絡能及時把國內外發生的大事、黨的方針政策傳遞給學生,對學生進行正面的引導。同時,家長和班主任通過網絡形式與學生交流,更易于他們接受。同時,網絡具有很豐富的教育信息資源,班主任可以經常通過網絡查閱有關教育教學的相關資料,借鑒一些好的管理方法,了解當前青少年的思想動態,使班主任工作更具創新性。總之,學校和家庭可以形成一股教育合力,共同做好中職生的教育工作。

(二) 網絡具有覆蓋面廣、傳輸速度快的特點,使班主任工作更具針對性和時效性

巨大的速度優勢,四通八達的信息高速公路,使傳統的在規定時間、規定范圍內進行的學生思想教育得以延伸。通過建立班級QQ群、創建Email等形式,只要在有網絡終端設備的地方,班主任可以隨時與學生進行交流和溝通,突破了時空的局限。同時,對于學生的思想問題,以往很多時候班主任都是通過一對一促膝長談的形式開展,雖然這可以很好地解決個人或少數人的思想問題,但交談的內容無法廣為傳播,對其他有類似問題和疑惑的學生無法產生影響。網絡的發展,使班主任傳統的深入細致的學生工作優勢得以進一步發揮。

(三) 學生樂于上網,有利于提高他們的綜合素養,使班主任工作更具活力

網絡上豐富的信息、多彩的圖片、悅耳的音響、活潑的三維動畫及仿真畫面等,能吸引學生與網絡打交道。網絡上的雙向或多向的信息傳遞,使得學生可以獨立地參與討論,主動了解各種信息資源,并經整理加以利用,有利于促進中職生獨立意識的發展。網絡的開放性,還可使學生從中學習一些發達國家的科學技術和先進理念,完善知識結構,開闊眼界,培養學生的開放精神和創新精神。這樣,學生的思維變得廣闊、活躍,可使整個班級管理更具活力。

二、網絡給中職班主任工作帶來的挑戰

在當今網絡大潮的沖擊下,作為年輕一代的學生,他們接受網絡這一新生事物并融入其中的速度是成人所不及的。在接觸和使用互聯網的過程中,他們難免也會產生不同程度的行為偏差,影響健康成長,尤其對于中職生而言,由于文化素質相對校低,學習興趣不高,是非判斷能力不強,給中職班主任工作帶來了極大的挑戰。

(一) 網絡對中職生人生價值觀的影響

中職生思想活躍,但人生觀、價值觀尚未成熟。而網絡文化的多元性使傳統文化的傳承遇到了挑戰,以發達國家為核心的全球傳播體系使學生接觸到大量西方的宣傳論調和文化思想,這與他們頭腦中的中國傳統文化觀念形成沖突,容易導致價值觀的失衡。

(二) 網絡對中職生身心發展的影響

中職生正處于情感體驗的敏感期。在現實生活中,他們的情感表露或多或少地受到他人和社會的影響,而在網絡世界里,他們可毫無拘束地放縱自己的情感。長此以往,他們會逐漸形成對網絡的依賴心理,甚至產生“網癮”,一旦離開電腦,失落感頓時襲來,他們渴望別人注意自己,卻未能引起周圍人的關注,對老師和父母的教誨感到厭煩、壓抑,對集體缺乏歸屬感,造成個性的缺陷,嚴重影響身心健康。

(三) 網絡對中職生行為方式的影響

網絡的出現,使中職生的生活空間從相對狹窄的現實空間進入一個完全開放的虛擬空間。學生在獲取網絡有用信息的同時,也受到網上“虛擬游戲”和“聊天室”的侵害。一些虛擬的暴力游戲和色情卡通游戲弄得學生神魂顛倒,甚至為去網吧上網而頻頻曠課逃學或夜不歸宿,精神萎靡不振,導致學業成績一塌糊涂。同時,網上的“聊天室”里垃圾語言滿天飛,學生出口成“臟”的現象比比皆是;“網戀”也已成為一種歪風,“網上情人”已經開始在學生中流行,少數學生為見“網友”不惜花費大量的金錢,或向父母伸手索要,或向同學朋友借錢,甚至通過偷盜、欺詐等方式獲取錢財,造成嚴重的社會問題。

三、中職班主任有效利用網絡的措施

如何借鑒和吸收網絡文化的積極因素,科學引領中職生的網絡生活,筆者認為中職班主任應做好以下幾個方面的工作:

(一) 熟練運用網絡管理班級工作

網絡管理決不是單純的技術性管理,而是融思想工作和網絡技術于一體的新型管理。這就要求從事德育工作的班主任不能對網絡一無所知,不但要學習網絡知識,了解網絡,運用網絡,而且要學會把學生思想教育和網絡技術結合起來,這是科學引領中職生網絡生活的前提。為此,班主任一是要通過各種途徑主動接受系統的網絡知識培訓和教育;二是要有高度的責任心,注意從網絡上收集信息,摸準學生的思想脈搏,有針對性地開展工作;三是要學會運用網上的正面材料,對學生進行形勢教育和解答疑難,加強正面宣傳的深度和廣度。

(二) 系統持久地對學生進行網絡健康教育

通過開展“綠色班級網絡”主題班會等多種形式的活動,加強網絡道德教育,營造健康的網絡氛圍,引導學生自覺遵守國家法律和有關政策,規范上網行為,教育學生遠離色情網站的危害,讓他們學會自主地選擇健康的信息,促進自身的學習,并能對不健康的黃色信息進行辨別、批判和處理,增強自我保護的能力,使他們大腦中形成一道無形的“防疫網”。同時向學生講清楚網絡的虛擬性、復雜性以及“網上垃圾”的嚴重危害性,使學生對網絡有一個全面深刻的認識,提高自我抵抗能力。班主任在日常班級管理中,還應有意識地將學生的網絡生活從現實生活中分離出來,給予特別的審視,這樣有利于深入洞察網絡生活中學生的思想道德特點,主動應對新的生活形態所帶來的機遇和挑戰,科學引領中職生的網絡生活。

(三) 建立班級網絡精神家園

班級是學生校園生活的主要場所,因而成為科學引領學生網絡生活的主戰場。班主任應充分發揮學生網絡方面的特長,建立起代表班級主流意識的“網上精神家園”,如電子版的“班級小報”、班級QQ群、“心里話聊天室”等。利用網絡超時空、迅速的特點,通過QQ群、“心里話聊天室”,教師可方便、快捷地與學生進行有效溝通,有利于打開學生的心扉,幫助學生解決由于種種原因,特別是因網絡引起的心理問題,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,正確認識問題和處理問題;通過在網上設置電子意見信箱,傾聽學生對班級管理和對老師在教學方法、教學內容上的意見和要求,讓學生參與管理。同時還可以開展“網頁設計”“虛擬家庭”等活動,激發中職生參與的熱情和興趣,把主旋律真正唱到網絡上來,在這里凝聚精神,匯聚情感,師生、生生、家校之間可毫無障礙地互動交流,實現信息網絡環境下班級建設的改革與創新。

(四) 加強對學生的心理引導

良好的人際關系是學生順利實現社會化的重要途徑。培養健康的同學間友愛關系,有助于防止學生游戲成癮。同時,由于中職生正處于青春期,生理上的變化很容易使學生的心理失去平衡,失去對非道德誘惑的自控能力,最終可能成為“網戀”的俘虜。因此,班主任在日常工作中,要善于與學生進行情感交流,及時對學生進行心理引導,與學生交朋友,營造一個寬松、和諧、民主的班級氛圍。對暫時常出亂子、鬧麻煩的學生,班主任應多一份耐心和愛心,用師生的真誠友愛感化學生。另外,班主任應該盡可能多地組織班級文體活動、社會實踐活動,豐富學生的課余生活,加強學生與學生、學生與社會間的接觸,幫助學生建立健康的人際關系,增長學識,陶冶情操,滿足他們正常的精神需求。

總之,在網絡時代,中職生接受世界各種思想文化影響的途徑已經拓寬,關起門來進行思想教育的時代已成過去。網絡在教育領域的普及和應用,給班主任工作帶來了全新的機遇與挑戰。我們要充分發揮信息技術的優勢,揚長避短,注重創新,爭取把中職生培養成為社會主義現代化建設的優秀人才。

【參考文獻】

[1]李書華.班級——科學引領學生網絡生活的主戰場[J]. 班主任之友,2008(12)

(責編 黃鴻業)