幼兒園“快車”危機(jī)

佩姬·歐倫史坦

為孩子們“減負(fù)”并不只是中國才有的口號,讓我們看看美國幼兒園孩子們的負(fù)擔(dān)有多重吧。

大約一年前,我把鎮(zhèn)上大大小小的幼兒園逛了一個遍。每次聽完園長激情澎湃的講解,看完只有孩子親生母親才會喜歡的兒童藝術(shù)作品展覽,我總要問同一個問題:“貴校在家庭作業(yè)方面的政策如何呀?”

幾乎無一例外,不管是公立幼兒園笑面如花的老師,還是私立幼兒園“以孩子為本”的熱心管理人員,都會搗蒜般地點(diǎn)頭:是的,我們每天都會給孩子留家庭作業(yè)!

唉……這不是我想要的答案。

回首曾經(jīng)的孩提時代,幼兒園是多么好玩的一個地方呀!我們伴隨著歡快的兒歌翩翩起舞;陶醉在“老鷹捉小雞”游戲帶來的純粹的快樂里;躺在柔軟的墊子上酣然入睡,只等睡足后重新鬧騰。

這樣的時光一去不復(fù)返了,成千上萬的孩子們都在準(zhǔn)備一大堆所謂的“早期讀寫能力標(biāo)準(zhǔn)測試”——每6周參加一次考試,評估學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)非營利性機(jī)構(gòu)兒童聯(lián)盟組織最近發(fā)布的一項(xiàng)題為“幼兒園快車危機(jī)”的報(bào)告,所有形形色色的測試都是浪費(fèi)時間,它既不能預(yù)測也不能提高兒童的受教育水平。事實(shí)上,比布置作業(yè)更能影響孩子未來成功幾率的事情正是玩耍!

通過對紐約和洛杉磯254名幼兒園老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn),孩子們平均每天花2～3小時學(xué)習(xí)閱讀、寫作、數(shù)學(xué)等等,而自由玩耍的時間不足30分鐘。“做游戲?qū)?歲孩子的情感、精神、智力等方面的發(fā)育極為重要。”該調(diào)查的研究者之一愛德華·米勒說。