如何強化教學督導以提高教學質(zhì)量

祖辛耘

教學督導是學校教學管理的重要組成部分，是加強教學質(zhì)量監(jiān)控，強化教學管理的有效方法和途徑。教學督導要以嚴格教學管理、加強教學督導、保障教學質(zhì)量為宗旨，以檢查督促、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、反饋意見、提出建議、督促整改為方針。逐步建立健全完善的教學督導體制，充分發(fā)揮教學督導作用，對提高教學質(zhì)量具有重要作用。

一、教學督導機制的組成

教學督導是教育教學改革的一種新機制，是對教學工作實施監(jiān)督與指導的一項制度，是教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的一個重要組成部分。教學督導可使教學過程的各個環(huán)節(jié)更加科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化。為加強教學督導工作，筆者學校建立健全了教學督導機制，成立了教學督導室，配備了專職教學督導員，各系部分別成立了教學督導組，配備了兼職教學督導員，各系部各班級也選配了學生教學信息員，形成了學院一系部一班級這一教學督導和信息反饋組織。

二、加強教學督導隊伍的建議

為了嚴格教學管理、加強教學督導、保障教學質(zhì)量，教學督導人員必須加強自身理論學習和業(yè)務學習，要熟悉國家有關(guān)職業(yè)教育的方針、政策，積極學習現(xiàn)代職業(yè)教育理論，有較強的工作能力和豐富的管理經(jīng)驗。堅持用科學的發(fā)展觀指導工作，轉(zhuǎn)變觀念，做到敬業(yè)樂業(yè)，有較強的事業(yè)心、責任心和實事求是、嚴謹務實的作風，充分發(fā)揮“導”的作用，不斷提高教學督導和質(zhì)量監(jiān)控意識。

三、堅持“和諧督導”、“科學督導”

教學督導工作的總體目標是提高教學質(zhì)量，工作中應堅持“督”與“導”相結(jié)合的原則。“督”和“導”在整個教學管理過程中是相輔相成的，互為因果，互為前提，先作指導后進行監(jiān)督，從監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)問題后再進行指導。二者相互推動的過程就是教學管理完善的過程，就是教學質(zhì)量不斷提高的過程。采用“課前指導，課中督導，課后考評”的模式管理任課教師，引導和鼓勵教師在教學中改革創(chuàng)新、與時俱進。在教學督導中應堅持科學的人才發(fā)展觀、教學能力觀，堅持“和諧督導”、“科學督導”。例如，通過聽課、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每位教師的長處與不足，揚長避短，取得進步。筆者學校青年教師占很大比重，學歷都不低，缺乏的是經(jīng)驗和教學方法，當務之急是引導和幫助他們迅速成長起來。每當聽完課后都要找他們交談，充分肯定他們的成績，明確指出不足，讓青年教師學有干勁，有方向，變“他督”為“自督”，形成人人自我加壓，自我超越的良好學風、教風。

四、嚴抓教學管理過程的督導

要嚴抓對教學管理過程的督導。首先，教學督導室計劃協(xié)同學院教務處開展以學期初、中、末為主的常規(guī)性教學檢查工作。參加學期初教學運行檢查，主要檢查各系(部)教學準備工作及所開設課程教學計劃的制定。深入教學第一線做好期中教學檢查工作，在全院范圍內(nèi)隨機聽課，對課堂教學、實踐教學的各個環(huán)節(jié)進行分析評估，特別是對教師的教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學水平及教學效果等教學情況進行檢查、評價、幫助和指導，使其不斷提高。做好期末考試的各類試卷抽查、復查工作；到各考場巡視，重點檢查監(jiān)考教師執(zhí)行監(jiān)考任務情況。其次，堅持教學檢查制度，保證教學質(zhì)量標準的落實。加強與各系(部)的溝通與協(xié)調(diào)，深入教學第一線，巡視教風、學風，對教與學雙方的情況進行綜合檢查督導，全面監(jiān)控教師的教學質(zhì)量與學生的學習質(zhì)量，做好教學常規(guī)檢查和教學質(zhì)量評估，隨時了解教學動態(tài)，采集教學信息，了解師生對教學及與教學有關(guān)問題的意見和要求。第三，要注重發(fā)揮各系部教學督導員的作用，全員參與教學督導。學院及各系部教學督導員，要通過常規(guī)教學檢查、隨機聽課、學生意見的反饋等多種渠道全面了解、掌握全系每位教師的工作能力和心理特點，充分發(fā)揮每位教師的積極性和創(chuàng)造性，挖掘他們的潛能，讓每位教師都參與管理。

五、推行學生信息員制度

推行學生信息員制度。加強與學生的溝通，在教學督導過程中始終堅持“以教學質(zhì)量為中心”和“以學生為本”的理念，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，及時了解學生的思想動態(tài)以及對教師教學質(zhì)量的評價和對教學的需求，收集整理學生對教學及管理的合理意見和建議并及時反饋給任課教師和有關(guān)職能部門，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

總之，做為一名教學督導員，要把教學督導工作抓好，須不斷加強自身學習，提高自身素質(zhì)，增強事業(yè)心與責任感，堅持用科學發(fā)展觀指導教學質(zhì)量管理工作，不斷探索創(chuàng)新，完善各種教學督導規(guī)章制度，確保教學質(zhì)量的全面提升。

(作者單位：山東省濟寧技術(shù)學院)