如何培養學生的學習興趣

韓彥勝

數學課堂教學是培養學生能力的主陣地,在數學課堂教學中創設教學的民主自由氛圍,激發學生的學習興趣,培養良好的學習習慣,激活學生的求知欲,為學生各種能力的發展,提供良好的條件。

很多學生剛進入初中學習,對各學科都有著濃厚的興趣,可是有的學生上數學課沒多久,興趣就慢慢消失,這幾乎成了初中數學教學的普遍性問題。長期以來,教師為保持學生的學習興趣進行不懈努力。但師生雙方進行教學活動的主要依據——教材,左右著教學改革和教學進程,直接影響學生對數學學習的興趣。新教材內容安排新穎合理、生動活潑,對學生很有吸引力。只要教師教法得當,就能比較容易激發學生的學習興趣。

面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢?筆者經過不斷的探索和實踐,認為應該從以下幾個方面入手。

1 要充分把握起始階段的教學

“良好的開端是成功的一半”,初中學生翻開剛拿到的數學課本后,一般都感覺新奇、有趣,想學好數學的求知欲較為迫切。因此,教師要不惜花費時間,深下工夫,讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象,產生濃厚的興趣。

2 求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

初中數學比較貼進生活實際,具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此,它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住初中學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點,要求以“活的東西去教活的學生”,培養學生持久的學習興趣,全面提高他們的素質和能力。

2.1 注重課堂教學中的引入環節在課堂引入中,設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來,喚起他們的參與意識。

2.2 充分讓學生參與實踐操作新教材還針對初中學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,安排大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構,以激發學生的學習興趣。

3 注重學習方法指導,培養良好的學習習慣

新教材以“指導教法,滲透學法”的思想,在每章節內容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目,獨具匠心,面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得,同時對教師的教法提出高要求。在教學實踐中,筆者從興趣教學入手,側重于從以下幾個環節進行。

3.1 培養閱讀習慣具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學“角的度量與表示”時,可出示閱讀題:以前用刻度尺測量線段的長短,那用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?閱讀完畢,或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果;或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時,鼓勵學生在閱讀中找出問題,并不失時機地表揚在閱讀中有進步的學生,使學生獲得成功的喜悅,從而產生興趣,養成閱讀的習慣。

3.2 培養討論的習慣教師通過有針對性、合理性的提問,引發學生進入教學所創設的教學情境,引發他們積極探討數學知識,逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學“絕對值”“列方程解應用題”時,就有很多需要分類討論的題目;在探索規律的教學中,也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三五人一組進行討論,歸納出相應的方法和規律。

3.3 培養觀察能力學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣,缺點是思維被動、目的不明確,這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論;也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學“平行”前,要求學生認真觀察現實生活中有關平行的實物,上新課時著重提問幾個學生,并根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮,自覺養成觀察的習慣。

4 開辟第二課堂,展示閃光點,激活學生的求知欲

初中數學的自然性、實用性,決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求,筆者經常利用課余時間開展數學興趣小組活動,舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強,可以拓寬學生的知識面,發展他們的個性特點和創造力,也可以挖掘學生的潛能,在他們的閃光點上做文章,讓他們領略成功的喜悅,感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣,多鼓勵他們,要充分肯定其動手能力,使其心理在表揚中受到振動,開始對學習數學感興趣。

總之,只要教師能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學,善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段,盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學,學生學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強,學生的數學素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。

(作者單位:山東省章丘市繡水中學)