淺議就業指導中輔導員的角色定位與作用

吳　斌

【摘 要】 在高校就業指導還未專業化的情況下,畢業生輔導員應明確其就業指導和就業服務的角色定位。并為畢業生做好個人自薦和推薦材料提供服務;為畢業生客觀分析自己、樹立責任意識服務;為畢業生做好就業信息搜集服務;為畢業生提供專業的就業指導服務。

【關鍵詞】 就業指導;輔導員;角色定位;作用

高校輔導員要做好畢業生就業指導工作,必須找準自身在畢業生就業指導中的角色定位,了解畢業生的就業價值取向,幫助學生調整不良的擇業心態,充分發揮輔導員在畢業生就業指導中的作用。

一、畢業生就業價值取向的不良心態

近幾年來,高校畢業生就業形式越來越嚴峻,壓力越來越大。造成這種形勢的原因是多方面的:一是從1999年起高校開始擴招,大學畢業生人數與年俱增;二是經濟結構調整造成就業結構性矛盾突出;三是高等教育人才培養模式滯后于市場需求和變化;四是社會保障制度不健全導致以市場為主導的雙向選擇就業模式難以真正到位;五是用人單位存在人才“高消費”現象。除上述社會環境壓力外,近年的大學畢業生還受到社會腐敗現象及國外不健康文化影響,再加之不注重自身的修養,滋生出貪圖享受、不愿吃苦的思想意識以及對自我評價低、缺乏就業自信心等,他們的就業價值取向出現了偏差,滋生了許多不良就業心態,體現在:第一,以收入高、待遇好的單位作為自己追求的唯一目標;第二,以“輕松舒適”、“勞動條件好”、“自由自在”的崗位作為自己向往的職業;第三,以實現“自身價值”、“未來事業有成”作為自己擇業的唯一意向;第四,以追求“權勢”、“社會地位高”作為擇業的主要標準;第五,人云亦云、缺乏擇業主見;第六,缺乏信心、就業底氣不足。

二、畢業生就業觀和就業心態變化的原因分析

引起畢業生就業觀和就業心態變化的原因很多,主要有以下幾個方面:

1、畢業生自身因素

由于學生上學投入較高,畢業生要求回報的迫切心理對就業單位的高期望值很難下降,過于挑地區,選單位。許多畢業生只認定到北京、天津、廣東、上海和深圳等經濟較發達的沿海城市工作。在許多學生的觀念中,自己是人才,就應該到大單位、有錢的單位,并把自己定位在指揮者、領導者的位置,而不愿從基層、從第一線干起。

2、家庭因素的影響

家庭環境、父母職業、工資水平、社會地位等都會影響大學生的職業價值取向。如相對于農村學生來說,城市學生有著先天的就業優勢,他們往往選擇社會地位較高、工資水平較高、內外環境較優越的單位。

3、學校因素的影響

許多高校學生的思想政治教育工作還未得到真正的加強。其原因是多方面的:在一些領導思想中,重點學科建設,碩士點,博士點,教學科研才是硬任務,是實的,而政治理論教育工作、思想政治工作是軟的,是虛的;思想政治工作者真正安心的不多;把思想政治工作作為一門科學來研究的很少。

4、社會因素的影響

社會主義市場經濟的發展,對學生價值觀、就業觀的影響具有二重性。比如社會主義市場經濟的求利性原則,一方面能夠提高勞動生產力,促進生產力的迅速發展,但另一方面,求利性原則又容易導致拜金主義、惟利是圖,造成思想上的混亂。在就業中表現為把效益好、收入多、待遇高的單位作為就業選擇的唯一目標。

三、畢業生就業指導中輔導員的角色定位

面對新時期畢業生在就業價值取向上的偏差,輔導員要做好畢業生的就業指導工作任重而道遠。目前各高等學校擇業指導處于起步階段,或者說這種專門的指導在各高校從財力和人力的投入上是非常有限的。因此,各高校與學生接觸最緊密的輔導員在高校畢業生的工作中無疑承擔著非常重要的任務。然而,一方面是各高校的畢業生就業指導專業化程度不高,另一方面高校輔導員在畢業生就業指導中所扮演的角色一直未明朗化,更不用說得到專業培訓,而輔導員隊伍較年輕,一般由剛留校的畢業生擔任,他們往往缺乏社會經驗和人生閱歷及相應的思想教育經驗,很難做好指導工作。因此,高等院校輔導員在各高校畢業生的就業指導遠未專業化的情況下,畢業生工作應明確其就業指導和服務角色,以便從更新更高的層次上科學地指導大學畢業生,真正解決其思想深處的困惑和問題。

四、畢業生就業指導中輔導員的服務作用

輔導員作為用人單位與畢業生之間的橋梁,在畢業生面對就業選擇不知道究竟應該怎樣分析自己的主客觀條件,怎樣看待不同崗位的利弊得失;在市場經濟不斷發展、競爭日益加劇的環境下,如何把握機會,找到一份滿意的工作。輔導員應在這些方面發揮自己的能動作用,從思想、觀念、態度、行動上下功夫,積極參與,加強與各方面交流溝通,才能為畢業生就業指導服務。

1、為畢業生做好個人自薦和推薦材料提供服務

畢業生的就業自薦材料在就業過程中的重要作用是顯而易見的,是畢業生進入就業市場的首要環節。制作自薦材料的過程,實際上是畢業生對自己一個客觀評價的過程,是對自己在校期間德、智、體幾方面的全面總結,也是綜合素質的集中表現。輔導員應指導每個學生制作自薦材料,特別是在校期間表現平平的學生,利用自己對學生的長期了解,盡量凸顯其特長。除了幫助畢業生做好自薦以外,集體推薦也十分重要。輔導員在推薦過程中,要增強工作透明度,積極主動與用人單位聯系,做好牽線搭橋的服務,發揮學校的集體影響力,積極參加與用人單位的面談,促成其與用人單位達成協議。

2、為畢業生客觀分析自己、樹立責任意識服務

通過一些職業能力測試等方法幫助畢業生們客觀地認識自己,發現自己的優勢,科學地定位,從而能夠在工作中揚長避短,更好地實現自己的價值。同時,要樹立學生的責任意識,鼓勵學生到祖國需要的地方去,支援國家建設,在祖國的建設中發揮自己的光和熱。

3、為畢業生做好就業信息搜集服務

根據畢業生的具體情況,對就業信息進行認真篩選,有目的地將準確的、可靠的、有助于畢業生合理就業的信息及時提供給畢業生。在提供信息時,注意利用網絡所具有的及時性、信息含量大、傳播廣泛、交互式的特點,為畢業生提供快捷、迅速的信息服務。只有選擇好合適的載體,才能建立順暢溝通的渠道,充分利用現代化通信技術,做到資源共享。

4、為畢業生提供專業的就業指導服務

提前安排,定時定點對畢業生進行集中、系統、實用的就業指導教育,使畢業生對國家政策、社會需求、就業形勢、就業程序、具體求職方法與技巧以及本專業在就業中所處的位置有全面而準確的了解,并及時指導畢業生打印出體現其特點優勢的,誠懇、真實而又科學的中英文對照的自薦書。使其在思想、心理和技術上有充分的準備,為就業工作順利開展掃清障礙。

總之,做好高校畢業生工作對全社會的就業工作有著積極的促進作用,是實現人才資源合理配置和利用的重要途徑,關系到千家萬戶的切身利益。所以高校輔導員必須明確自己在畢業生工作中的角色定位,切實有效地為畢業生就業提供有效的指導和服務,確保絕大部分畢業生充分、順利、及時就業。

【參考文獻】

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[3] 謝芳.顏偉.積極發揮輔導員在畢業生調整就業心態中的作用[J].前沿探索,2004.

【作者簡介】

吳斌,華中農業大學動物科技學院學生輔導員,助教.